ホーチミン市では、2030年までに学校で英語を第二言語にする予定です。

ホーチミン市は、2025〜2026年度から、2つの段階と具体的な解決策により、学校で英語を第二言語にするための段階的なロードマップの準備を開始します。

政治局は、教育訓練における根本的かつ全面的な革新の実施に関する結論第91号から教育訓練の画期的な発展に関する決議第71号に至るまで、教育訓練部門が外国語の教育と学習を強化し、学校で英語を徐々に第二言語にし、近隣諸国の言語を教えることを求める課題と解決策を強調し、指摘した。

Sは英語で教えられる科目の数を具体的に決定します

ホーチミン市は、法的根拠と、ホーチミン市で約20年間英語を教え、学んできた実際と利点に基づき、国内で最も早く、最も多く学校で第二言語として英語を使用するという要件を実施するためのロードマップを徐々に準備しています。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー博士は、現在、世界の多くの国がバイリンガル教育モデルの導入に成功しており、学校で英語を第二言語としていると述べた。ヒュー博士によると、国際的な経験から、バイリンガル教育モデルを導入するには、複数の解決策に焦点を当てる必要があるという。

これは、英語学習と英語使用のための好ましい環境を構築し、生徒が日常のコミュニケーションで英語を使うことを奨励することです。英語の教授法と学習方法を革新し、コミュニケーション能力の育成に重点を置き、英語を実践に応用します。英語教師の質を向上させ、国際的な統合環境における教育の要件を満たす英語運用能力を持つ教科の教師の質を高めます。英語教育分野における国際協力を強化し、学校で第二言語としての英語教育プログラムを成功裏に実施している国々や教育先進国から先進的な経験を学びます。

ホーチミン市の小学生を対象とした外国人教師による授業

写真：ダオ・ゴック・タック

教育訓練局の幹部らはまた、ホーチミン市教育訓練局の専門部署が、学校における英語を第二言語とするための基準案の内容を検討中であると述べた。具体的には、英語で教える科目の数、生徒が英語を使用する時間、いくつかの評価基準などが規定され、学校が英語を第二言語として認めるよう努めることになる。

39の高校でパイロットプログラムを実施

学校で英語を第二言語にするためのロードマップを作成する手順の準備に関して、ホーチミン市教育訓練局一般教育部長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、ホーチミン市は、1998～1999年度の英語強化プログラム、2014～2015年度の統合英語プログラム（プロジェクト5695 - 英語とベトナム語のプログラムを統合した数学、 理科、英語の教授と学習）など、1年生からプログラムとプロジェクトを効果的に実施しており、試験的に実施する上で多くの利点があるとコメントした。

そこから、ホーチミン市教育訓練局は、学校での指導と学習の質の向上、学校外での英語使用環境の拡大、テクノロジーとデジタル変革の適用、39校の高校での試験的な実施による高品質プログラム、高度な学校モデルの実装、モデルの複製という4つの実施ステップを構築しました。

2段階の実装

ホーチミン市人民委員会のトラン・ティ・ディウ・トゥイ副委員長によると、同市は2030年までに段階的に学校で英語を第二言語にしていく予定だという。

ラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、ホーチミン市の一般学校で段階的に英語を公用語としていくロードマップについても説明しました。2025～2026年度は、準備と試行の第一段階として、市レベルでプロジェクト運営委員会を設立し、実施のための専門的、財政的、人的資源に関する指針文書を発行するなどの業務を行います。調査を完了し、現状を包括的に評価し、各学校および各地域における詳細な計画とロードマップを策定します。教師向けの語学力向上コースと集団指導法の実施を開始します。公立学校における国際プログラムの試行のための詳細なプロジェクトを選定し、構築プロセスを開始します。

第2フェーズ（2027年から2030年）は、広範囲に展開・評価され、デジタル教室が計画通り運用開始されます。国際プログラムのパイロット校では、最初のコースの受講が開始されます。2027年末には中間レビューを実施し、教訓を抽出し、必要に応じて調整を行います。2025年から2030年までのプロジェクト実施結果の包括的なレビューと評価は、2030年末に実施されます。

ホーチミン市には、学校で英語を第二言語にする取り組みを試行する上で多くの利点があります。

写真：ナット・ティン

2025年～2030年の予備的成果に基づき、より高い目標を掲げた次期プロジェクトを構築し、英語が真の第二言語となり、学習、研究、生活で普及し、ホーチミン市をアジアの教育、経済、金融の中心地にすることに貢献することを目指します。

ヴォ・チュオン・トアン中学校（サイゴン区）のトラン・トゥイ・アン校長は、上記のプロジェクトを段階的に準備するため、ホーチミン市の公立学校では、教師に対する国のインセンティブとサポートの仕組みに基づいたロードマップに従って、英語による教育を実施できると述べた。

高等学校では、外国人教師の奨励と支援を受けながら、まず数学と自然科学を英語で教えることができます。さらに、学校におけるコミュニケーション言語を英語にするためには、教師間の交流を強化する必要があります。すべての教科で第二言語としての英語を用いた教育を確実に網羅するために、実施ロードマップは4～5年とすることができます。

必要な条件とポリシー

ホーチミン市教育大学英語学科長のグエン・タン・ビン博士は、学校での英語を第二言語とする政策の実施に向けて、制度的および政策的条件を綿密に計画し、明確かつ政策と整合させる必要があると述べた。同時に、教育機関間の連携と地方自治体からの支援を確保することも不可欠だ。

市は、第二言語としての英語教育（ESL）の実施に関する明確な規則を定めた文書を公布し、各段階における目標、実施ロードマップ、パイロット校、達成すべき基準を定める必要があります。また、各レベルの生徒の英語力に関する成果基準についても、新たに明確な規則を制定し、一般教育課程修了後の生徒の英語力向上を確実に図る必要があります。

ホーチミン市は、英語教師採用に関する新たな方針に沿って、学位、権威ある国際資格（TESOL、CELTAなど）、教授能力といった要件を含む、特定の基準を満たす教師の採用・研修政策を策定する必要がある。同時に、教師が英語教授能力向上のためのコースに参加できるよう奨励し、財政支援を行う政策、国際機関、語学研究機関、海外パートナーとの協力を奨励し、先進的な英語教授法へのアクセス、教師の交換、教材の更新を促進する政策も必要である。さらに、外国人教師を採用するための政策も策定し、バイリンガル教育プログラムへの参加を促し、好ましい環境を整える必要がある。さらに、施設や情報技術インフラの整備も必要である。

教材に関しては、ビン博士によると、高品質で、国際基準とベトナムの特性に適合したものでなければならないとのことです。加えて、生徒の包括的かつ継続的な学習を支援するために、ワークブック、リスニング教材、英語学習ビデオプログラムといった補助教材など、質の高い教材の開発も必要です。

同時に、ホーチミン市教育訓練局は、省庁に対し、全国で統一された同期の法的回廊を作り、英語で他の科目を教える教師の能力基準と勤務体制に関する具体的な規制と指示を発行し、適切な英語教師基準を開発するための国家プロジェクト「学校での第二言語としての英語の段階的な導入」を発行することを提案した。

出典: https://thanhnien.vn/truoc-nam-2030-tphcm-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-185250831204641137.htm