국가통일교과서: 학습자 중심

GD&TĐ - 응우옌 반 응아이 선생님은 공통 교과서 세트가 교육 부문의 근본적이고 포괄적인 발전을 목표로 한다고 믿습니다.

로드맵과 신중한 접근 방식을 갖추세요

호치민시 교육훈련부 전 부국장인 응우옌 반 응아이 공로교사에 따르면, 최근 몇 년 동안 교육 부문에서는 국회의 정책과 결의안을 진지하게 이행해 왔습니다.

특히, 교육훈련부가 편찬한 '단일 교과서' 모델에서 '일과 다부 교과서'를 지향하는 사회화 교육 모델로의 전환이 두드러진다.

현재 교육기관에서 배포 및 사용되고 있는 교과서는 세 세트로, Creative Horizon, Kite, 그리고 Connecting Knowledge with Life가 있습니다. 전반적으로 저자들과 편집진은 기본적인 학습 요구를 충족하고 교육 혁신 과정에 기여하기 위해 상당한 노력을 기울여 왔습니다. 실제 시행 사례를 보면 "하나의 프로그램, 여러 세트의 교과서" 정책이 실현 가능한 것으로 보입니다.

그러나 이 모델은 많은 한계를 드러냈습니다. 예를 들어, 각 학교나 지역별로 자체 교과서를 선택할 수 있도록 허용했기 때문에 학생들이 전학할 때, 특히 도(道)와 시(市) 간 전학 시 새로운 교과서에 익숙해져야 하기 때문에 어려움을 겪었습니다.

이러한 현실을 반영하여 정치국은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 제71-NQ/TW를 발표했는데, 여기에는 많은 중요한 문제가 언급되어 있어 당과 국가가 교육 분야에 대해 깊은 관심을 갖고 있음을 보여줍니다.

핵심 내용 중 하나는 전국 교과서 통일 정책입니다. 개인적으로 저는 이 정책에 전적으로 동의합니다. 이 정책은 현재의 단점을 극복하고, 동시에 결의안의 정신이 제시하는 교육 부문의 근본적이고 포괄적인 발전이라는 목표를 달성할 것이기 때문입니다."라고 응우옌 반 응아이 씨는 강조했습니다.

응웬 반 응아이 씨. 사진: Thuy Linh

그는 이 정책을 효과적으로 시행하기 위해서는 먼저 전문성과 역량, 높은 책임감을 갖춘 사람들로 구성된 운영위원회를 구성하고, 통일된 교과서를 만드는 전체 과정을 조정할 수 있는 충분한 권한을 부여해야 한다고 말했습니다.

또한, 교과서 편찬 및 평가를 위한 위원회를 설립할 필요가 있습니다. 현재 위원회는 비교적 원활하게 운영되고 있지만, 평가의 객관성에 대한 우려는 여전히 존재합니다.

따라서 새로운 위원회는 엄격한 전문성, 좋은 자질, 높은 독립성을 보장하며 신중하게 선정되어야 하며, 그렇게 해야만 새로운 교과서 세트가 전국의 표준 교육 자료로 사용될 만큼 진정한 고품질이 될 것입니다.

또한, 편집 과정의 각 단계에서 진행 상황과 품질을 보장하기 위해 전문적이고 기술적인 지원 부서를 설립해야 합니다.

구현 시간과 방법을 신중하게 계산해야 합니다.

응우옌 반 응아이 공로교사는 새로운 교과서를 만드는 일은 계승과 계승의 정신에서 나와야 한다고 말했습니다.

현행 세 교과서는 모두 나름의 장점을 가지고 있으므로, 처음부터 다시 편찬할 필요는 없습니다. 이 교과서들에 대한 종합적인 평가를 통해 계승 가능한 내용과 수정해야 할 부분을 파악하여, 높은 품질과 혁신성, 그리고 더욱 적합한 새로운 교과서를 구축해야 합니다.

통일된 교과서 편찬은 총괄 계획에 따라 실행되어야 합니다. 여기에는 구체적인 업무 내용을 명확히 정의하고, 이를 단계별로 구분하고, 편찬, 평가, 시험에서 대량 배포에 이르기까지 명확한 일정을 설정하는 것이 포함됩니다.

"긴급한 사안이지만, 실질적인 교육의 질을 확보하기 위해서는 신중한 접근과 충분한 시간이 필요합니다. 현재 학년도 목표 달성이 어렵기 때문에 다음 학년도 목표를 설정해야 합니다. 초안을 완성한 후에는 일부 지역에서 시범 운영을 통해 보완하고 조정한 후 정식 교육에 반영해야 합니다."라고 응우옌 반 응아이 교사는 강조했습니다.

초등학생들은 불우한 학생들에게 주기 위해 학교에 오래된 책을 기부합니다.

그는 또한 통일된 교과서는 일반 상식과 실용성의 조화를 보장해야 하며, 지역적 특성에 적합해야 한다고 말했습니다.

우리나라의 교육 시스템은 도시, 농촌, 오지, 삼각주, 산악 지역 등 매우 다양하며, 각 지역마다 고유한 특성을 가지고 있습니다. 따라서 프로그램은 각 대상 집단에 맞게 특화되어야 하며, 지나치게 학문적이거나 과중하거나 현실과 동떨어진 내용을 피해야 합니다.

또한, "공부하는 것을 공부하고, 배우는 것을 시험하는" 상황을 지양하고 시험 방식을 지속적으로 혁신해야 합니다. 시험 문제는 단순히 기계적인 암기력을 평가하는 것이 아니라, 학생들의 자질, 능력, 그리고 독립적인 사고를 함양하는 개방적이고 실생활과 연계된 형태여야 합니다.

"새로운 교과서는 '학습자 중심'이라는 정신을 계속 고수해야 하며, 교사들은 새로운 교수법에 대한 훈련과 교육을 받아야 합니다. 교사는 더 이상 일방적인 지식 전달자가 아니라, 주도자, 동반자, 안내자가 되어 학생들의 사고력, 소프트 스킬, 그리고 평생 학습 능력을 개발하도록 도와야 합니다."라고 응우옌 반 응아이 씨는 덧붙였습니다.

그는 "통일된 교과서 세트를 구축하는 것은 장기적인 전략적 중요성을 지닌 거대한 과제이며, 교육 부문만으로는 해결할 수 없습니다. 중앙 정부부터 지방 정부까지 여러 부문과 계층 간의 동시적인 협력이 필요합니다. 진전과 실질적인 효과를 보장하기 위해서는 실행 방안을 신중하게 계획해야 합니다."라고 강조했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html