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대학 강사 기준: 교육의 질 향상을 위한 한 걸음

GD&TĐ - 강사에게 석사 학위, 외국어 능력, 연구 능력을 요구하는 것은 부담이 아니라 대학 교육의 질을 향상시키기 위한 한 걸음입니다.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại21/10/2025

새로운 요구 사항에서 대학 현실까지

교육훈련부는 대학 강사의 전문적 기준을 규정하는 통지문 초안에 대한 의견을 구하고 있습니다. 이 초안에 따르면 강사는 석사 학위 이상을 소지하고 있어야 하며, 외국어에 능통해야 하고, 과학적 연구를 수행하고, 교육에 기술을 적용해야 합니다.

이 초안은 강사가 단순히 강의를 하는 것뿐만 아니라 과정 프로그램 개발을 담당하고, 학생, 대학원생, 연구자를 위한 과학 연구를 지도하며, 동료의 자문 및 지원에 참여하는 등 많은 새로운 업무를 추가했습니다. 또한, 초안은 강사가 강의부터 연구에 이르기까지 모든 업무에서 외국어 능력과 정보 기술 역량을 입증해야 함을 강조합니다.

많은 전문가들은 교육의 세계화라는 맥락에서 이 규정이 필요하다고 생각합니다. 국제 출판, 학회 참여, 국경을 넘는 연구 협력이 현대 대학의 기본 요건이 되었기 때문입니다.

실제로 많은 대학들이 유사한 기준을 채택하는 데 한발 앞서 나가고 있습니다. 정보기술대학교(호치민시 국립대학교)에서는 오랫동안 학위, 외국어, 연구 역량 요건을 필수로 여겨 왔습니다.

2025년 10월 모집 공고에서 본교는 석사 학위 이상, IELTS 5.5점 이상 또는 TOEFL iBT 65점 이상을 요구하며, 교육 경험과 교육 프로그램에 대한 이해도를 갖춘 지원자를 우선적으로 고려하고 있습니다. 특히, 본교는 강사들이 국내외 연수 및 전문 교육에 참여할 수 있도록 지원하여, 자격을 갖춘 팀 구성이 단순한 "제안"이 아닌 구체적인 정책을 통해 실행되고 있음을 보여줍니다.

정보기술대학교 컴퓨터 네트워크 및 통신학부 부학장인 트란 티 둥(Tran Thi Dung) 석사에 따르면, 강사 기준을 개선하는 것은 교육의 질을 향상시키기 위한 불가피하고 필요한 추세입니다.

"기술 분야에서는 학위, 외국어, 국제 출판물에 대한 기준이 오랫동안 적용되어 왔습니다. 덕분에 강사들은 새로운 지식을 업데이트하고, 국제 연구 환경에 적응하며, 학생들에게 영감을 불어넣을 기회를 얻게 되었습니다. 외국어는 더 이상 부차적인 기술이 아니라 디지털 시대 교사의 핵심 역량입니다."라고 둥 마스터는 강조했습니다.

둥 스승님은 전문적인 기준을 바라보는 방식을 바꿔야 한다고 말씀하셨습니다. "오늘날 대학 교수는 단순히 강의하고 학생들은 듣는 교사가 아니라, 학생들의 사고, 연구, 그리고 창의성을 이끌어가는 안내자이자 동반자가 되어야 합니다. 새로운 기준을 자기 계발의 기회로 여길 때, 압박감은 원동력이 될 것입니다."라고 둥 스승님은 말씀하셨습니다.

경영 관점에서 호치민시 교육경영대학원 부 꽝(Vu Quang) 학장은 팀의 전문성 강화 과정에서 기준 강화가 불가피한 단계라고 생각합니다. "석사 학위, 외국어 능력, 그리고 연구 능력은 교수진이 현대 대학 교육 환경에서 확고한 입지를 다지는 데 필수적인 세 가지 요소입니다. 이는 교육의 질 향상, 디지털 전환 촉진, 그리고 국제 협력 확대에 기여합니다."라고 부 꽝 학장은 말했습니다.

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호치민시 경영기술대학교 학생들이 수업에 참여하고 있다. 사진: UMT

압박감 없이 준비할 수 있도록 동반

부 꽝 박사는 새로운 기준을 적용하는 것이, 특히 선임 강사나 어려운 환경에서 일하는 사람들에게 부담을 줄 수 있다는 점을 솔직하게 인정했습니다. 따라서 이러한 변화는 긍정적으로 받아들여야 합니다.

"우선, 이러한 기준은 경력 개발 방향을 더욱 명확하게 하는 데 도움이 됩니다. 강사들은 단순히 가르치는 것에 대한 열정에 그치지 않고, 경력 발전을 위해 어떤 역량을 키워야 하는지 이해하게 될 것입니다. 또한, 높은 기준을 충족할 때 강사들은 자신의 개인적 지위와 교육 기관의 명성을 확립할 뿐만 아니라, 더 나은 처우 정책을 누리고 대규모 예산 협력 및 연구 프로젝트에 참여할 기회를 얻게 됩니다."라고 꽝 박사는 말했습니다.

꽝 박사는 교육 기관 간, 즉 좋은 여건을 갖춘 학교부터 자원이 부족한 학교까지, 그리고 다양한 강사 그룹 간의 실행 가능성과 동기화를 확보하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 또한, 정책과 시행 조치 간의 일관성을 유지해야 하며, 새로운 규정에는 구체적인 지원 메커니즘이 수반되어야 하며, 국가, 학교, 강사 간의 긴밀한 협력이 필수적입니다.

그는 또한 실행 과정에서 "형식"을 피하고, 학위, 자격증, 출판물의 수에 집착하지 말고 실제 전문적 역량, 외국어 능력, 과학 연구 제품의 가치를 평가해야 한다고 지적했습니다.

특히 표준에 대한 압력은 발전의 원동력이 되기도 합니다. 전문 자격 향상, 외국어 교육, 그리고 과학 연구 증진 과정은 강사들이 자신에게 재투자하여 교육의 질을 향상시키고 현대 고등교육의 맥락에서 전문적 가치를 확립하는 데 기여할 수 있는 기회입니다.

호치민시 교육경영대학 교장은 전문성 기준이 장벽이 되는 것을 막기 위해 학교가 강사들에게 구체적인 해결책을 제시해야 한다고 생각합니다. "먼저 로드맵과 적절한 정책을 수립해야 합니다. 예를 들어, 처음부터 필요한 요건은 무엇이고, 3년, 5년 근무 후 어떤 요건을 충족할 수 있는지 파악해야 합니다. 동시에 강사를 신입 강사, 장기 강사, 또는 특정 과목 강사로 구분하여 별도의 지원 정책을 마련해야 합니다."라고 그는 말했습니다.

또한 학교는 재정 지원 정책을 통해 강사들이 고급 대학원 과정에 참여할 수 있는 여건을 조성하고, 외국어 및 과학적 연구 방법에 대한 고급 교육 과정을 구성해야 합니다.

그는 또한 내부 과학 연구 기금을 설립하고, 강력한 연구 그룹 개발을 장려하며, 프로젝트 등록, 승인 및 결제에 대한 행정 절차를 간소화할 것을 제안했습니다. 대학 강사 표준화는 부담이 아닌 발전의 여정으로 여겨져야 합니다.

강사뿐만 아니라 교육의 질적 향상에 직접적인 수혜를 받는 학생들도 이러한 변화에 긍정적인 시각을 가지고 있습니다. 호치민시 국립대학교 경제법학대학 3학년인 응우옌 호앙 민(Nguyen Hoang Minh) 씨는 "교사들이 외국어에 능숙하고 국제적인 출판물을 보유하고 있을 때 그 차이를 확실히 느낄 수 있습니다. 수업은 새로운 자료로 업데이트되고, 실제 사례가 제시되며, 과학 연구에 대한 다양한 방향을 제시합니다."라고 말했습니다.

한편, 호치민시 국립대학교 사회과학인문대학교 교육경영학 전공 대학원생인 PTT는 새로운 전문 기준이 필요하지만, 학습자와 교사 모두에게 유리한 환경을 조성하는 정책과 함께 이루어져야 한다고 말했습니다. T는 "교수들이 연구와 외국어 교육에 대한 지원을 받으면 학생들이 공부하고 연구하도록 동기를 부여할 수 있습니다. 더 높은 기준과 지원 체계가 갖춰진다면 모두가 발전할 수 있을 것입니다."라고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html


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