Das Lehrergesetz in die Praxis umsetzen: Den Status der Lehrer stärken

Gleichzeitig haben Bildungseinrichtungen proaktiv ein Arbeitsumfeld geschaffen und die Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten unterstützt, sodass sich Lehrkräfte selbstbewusst weiterentwickeln und einen Beitrag leisten können.

Kommunikation stärken

Herr Dinh Van Trinh, Rektor der Nguyen Hien Secondary School (HCMC), sagte, dass die Schule in Zukunft über verschiedene Kanäle Schulungen und Seminare zum Lehrergesetz organisieren werde, um sicherzustellen, dass Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter ihre Rechte und Pflichten im Rahmen der neuen Regelungen klar verstehen. Gleichzeitig soll das Arbeitsumfeld verbessert, Bedingungen geschaffen werden, unter denen Lehrer ihre Leistungsfähigkeit voll ausschöpfen können, und unnötiger Arbeitsdruck reduziert werden. Ein besonderer Schwerpunkt soll auf die Schaffung eines Umfelds gelegt werden, in dem sich Lehrer angehört und unterstützt fühlen und die Möglichkeit haben, Erfahrungen auszutauschen und voneinander zu lernen.

„Wir werden die internen Regelungen und Vorschriften überprüfen und anpassen und ergänzen, damit sie mit dem Geist und Inhalt des Lehrergesetzes in Einklang stehen. Dazu gehören Regelungen zu Lehrerstandards, Wettbewerbsbewertungen, Belohnungen, Disziplin, Beschwerde- und Denunziationsabwicklungsverfahren usw.

Darüber hinaus wird die Schule auf der Grundlage der gesetzlichen Bestimmungen zu Lehrerstandards und Berufsausbildung einen systematischen und regelmäßigen Lehrerausbildungsplan entwickeln, der sich auf neue Fähigkeiten, moderne Lehrmethoden und die Entwicklung digitaler Kapazitäten konzentriert. „Insbesondere müssen Informationen über Rechte, Pflichten und Standards für die Lehrerbewertung öffentlich und transparent sein“, sagte Herr Trinh.

Herr Le Huu Binh, Direktor der Thanh An Primary School (HCMC), sagte: „Die Schule hat sich aktiv für die Förderung von Lehrern eingesetzt, und zwar durch Parteizellentreffen und Sitzungen des Pädagogischen Rates. Vor der Verabschiedung des Gesetzes haben wir von allen Lehrern und Mitarbeitern der Schule Kommentare zum Gesetzesentwurf eingeholt. Das Lehrergesetz ist nicht nur ein rechtlicher Meilenstein, sondern auch ein echter Schritt nach vorn bei der Verbesserung des Status und dem Schutz der legitimen Rechte des Lehrpersonals.“

Herr Nguyen Van Ngai, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass sich der lokale Bildungssektor auf die Sensibilisierung und das Verständnis konzentrieren müsse, indem er Schulungen, Seminare und Diskussionen für das gesamte Team aus Lehrern, Managern und Mitarbeitern der Bildungseinrichtungen organisiert, um das Lehrergesetz auf der Basisebene wirksam umzusetzen.

Darüber hinaus ist es notwendig, auf die Propaganda und Verbreitung des Lehrergesetzes in der gesamten Bevölkerung zu achten. Mobilisieren Sie die Beteiligung und Unterstützung von Familien und Gemeinden bei der Ausbildung der Schüler. Bauen Sie ein soziales Umfeld auf, das den Lehrerberuf respektiert und wertschätzt.

„Die Kommunen müssen die Vorschriften und Regeln der Bildungseinrichtungen gemäß dem Lehrergesetz überprüfen und anpassen. Sorgen Sie für Fairness und Transparenz bei der Einstellung, dem Einsatz, der Bewertung, der Belohnung und der Disziplinierung von Lehrkräften. Schaffen Sie auf dieser Grundlage ein freundliches, sicheres und angenehmes Arbeits-, Lebens- und Lernumfeld für Lehrkräfte“, betonte Herr Ngai.

Qualifizierte Lehrkräfte unterstützen

Laut Lehrergesetz ist die Standardqualifikation eines Lehrers für Vorschullehrer ein Hochschulabschluss oder höher und für Grundschul-, Sekundarschul- und Gymnasiallehrer ein Bachelor-Abschluss in Lehramt oder höher. In Ho-Chi-Minh-Stadt beträgt die Gesamtzahl der Führungskräfte und Lehrer im gesamten Sektor im Schuljahr 2024–2025 laut Statistik etwa 80.612 Personen. Auf der Grundschulebene liegt die Zahl der Lehrer, die die Standards nicht erfüllen, bei 2.156, auf der Sekundarstufe bei 730. Insbesondere auf der Gymnasialebene haben 100 % der Lehrer die Standards erfüllt. Auf der Vorschulebene liegt die Zahl der Mitarbeiter, die die höchsten Ausbildungsstandards nicht erfüllen, bei 5.717 Lehrern.

Derzeit gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt über 3.200 Vorschulen. Um die Qualifikationen der Lehrkräfte zu standardisieren, hat das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt von privaten Vorschulen verlangt, dass sie bei der Unterzeichnung von Arbeitsverträgen mit Lehrkräften sicherstellen, dass diese die vorgeschriebenen Qualifikationen erfüllen. Lehrkräfte, die schon lange an der Schule tätig sind und langfristig arbeiten möchten, müssen sich verpflichten, an der Standardisierung ihrer Qualifikationen mitzuwirken. Die Bildungseinrichtungen sind dafür verantwortlich, eine Liste zu erstellen und Schulungen auf derselben Managementebene zu organisieren.

Laut der Direktorin eines privaten Kindergartens in Ho-Chi-Minh-Stadt waren die dort tätigen Lehrerinnen und Lehrer sofort nach der Verabschiedung des Lehrergesetzes sehr zufrieden. Derzeit gibt es an der Schule vier Lehrerinnen mit mittlerem Niveau, die abends unterrichten.

„Damit sich die Lehrkräfte in ihrer Arbeit sicher fühlen, schaffen wir stets günstige zeitliche Rahmenbedingungen und halten Richtlinien ein, damit sie unbesorgt studieren können. So können wir das an der Schule unterrichtende Hochschulpersonal halten und neues Personal rekrutieren. Darüber hinaus schafft die Schule stets die Voraussetzungen für den Wechsel von der Mittelstufe zur Hochschule, um neue Vorschriften zu erfüllen“, sagte der Schulleiter.

Auch an der Thanh An Grundschule wird Wert darauf gelegt, den Lehrern die Möglichkeit zu geben, sich weiterzubilden und zu lernen. Schulleiter Le Huu Binh sagte, dass es an der Schule immer noch einen Lehrer gebe, der die Standards nicht erfülle und sich weiterbilde. Die Lehrer lernen sowohl in Präsenz als auch online. Daher schafft die Schule zeitliche Voraussetzungen und stellt einen angemessenen Stundenplan für die Lehrer zusammen, um ihren Lernplan einzuhalten.

„Als das Lehrergesetz verabschiedet wurde, waren die Lehrer an der Schule sehr glücklich. Sie waren glücklich, weil die Partei, der Staat und alle Ebenen und Sektoren auf das Leben der Lehrer Rücksicht nahmen, sie rechtzeitig unterstützten und besondere Sanktionen zu ihrem Schutz erließen. Das hat den Lehrern geholfen, sich motivierter zu fühlen, sich besser auf ihre berufliche Arbeit zu konzentrieren und sich nicht ständig unter Druck gesetzt zu fühlen“, sagte Herr Le Huu Binh.

Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „In letzter Zeit hat sich die Einheit auf die Entwicklung und Umsetzung von Richtlinien sowie auf Schulungen für Manager, Lehrer und Mitarbeiter auf allen Ebenen konzentriert. Insbesondere geht es um die Beratung zu Richtlinien und zur Finanzierung der Umsetzung des Fahrplans zur Verbesserung der Ausbildungsstandards von Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrern für das erste Trimester (2023–2024 bis 2025–2026) und das zweite Trimester (2024–2025 bis 2026–2027). Dementsprechend werden Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer an öffentlichen und nichtöffentlichen Schulen zu 100 % der Studiengebühren aus dem Staatshaushalt finanziert.“

Um der Aufmerksamkeit der Partei- und Staatsführung bei der Entwicklung und Verkündung des Lehrergesetzes gerecht zu werden, müssen die Bildungsverantwortlichen jeder Ortschaft und Bildungseinrichtung das Lehrpersonal weiterhin dazu anhalten und ermutigen, sich stets um die Verbesserung der Bildungs- und Lehrmethoden zu bemühen und die ihnen übertragenen Aufgaben mit einem hohen Verantwortungsbewusstsein für ihre geliebten Schüler bestmöglich zu erfüllen. – Herr Nguyen Van Ngai, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-nang-cao-vi-the-nguoi-thay-post739421.html