Wie drücken Eltern und Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt ihre Zufriedenheit mit der Bildung aus?

Umfrageergebnisse zur Zufriedenheit mit dem Bildungsniveau in Ho-Chi-Minh-Stadt

Am 1. Oktober gab das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Ergebnisse einer Umfrage bekannt, in der die Zufriedenheit der Bevölkerung mit den öffentlichen Bildungsangeboten im Jahr 2023 gemessen wurde.

Der Inhalt mit der geringsten Zufriedenheit ist die Unterrichtsausstattung.

Dementsprechend führte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Umfrage mit einem Zufallsstichprobenverfahren durch. Dabei wurden 7.004 Stimmzettel von Eltern und Schülern in drei Bezirken eingeholt, die die Entwicklungsgruppen der Stadt repräsentieren: Bezirk 3 (Gruppe mit hoher Entwicklung), Bezirk Tan Phu (Gruppe mit hoher Entwicklung) und Bezirk Cu Chi (Gruppe mit mittlerer Entwicklung). Davon wurden 1.200 Stimmzettel direkt an weiterführenden Schulen eingesammelt und 5.804 Stimmzettel online aus Kindergärten, Grundschulen und weiterführenden Schulen erhoben.

Konkret umfasst der Inhalt der Umfrage: Zugänglichkeit zu Bildungsangeboten in der Schule; Einrichtungen und Lehrmittel; Bildungsumfeld; Bildungsaktivitäten; Entwicklung und Umsetzung bürgerschaftlicher Pflichten.

Die Umfrageergebnisse zeigen, dass die allgemeine Zufriedenheitsrate der Eltern mit den öffentlichen Bildungsangeboten im Jahr 2023 90,2 % erreichte und damit niedriger war als im Jahr 2022 (90,78 %). Die Umfrageinhalte zu Bildungsaktivitäten erreichten 91 %, die Kriterien zu Einrichtungen und Lehrmitteln erreichten 89,4 %, was den niedrigsten Zufriedenheitsgrad darstellte.

Die allgemeine Zufriedenheitsrate der Schüler mit den schulischen Leistungen ist höher als die der Eltern und erreichte 90,6 %, während sie im Jahr 2022 84,29 % erreichte. Dabei erreichte das Kriterium „Einrichtungen und Lehrmittel“ mit 89,6 % die niedrigste Rate; während das Kriterium mit der höchsten Zufriedenheitsrate die pädagogischen Aktivitäten (91,2 %) waren.

Die Zufriedenheit ist in der High School am niedrigsten, in der Vorschule am höchsten

In der Einschätzung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt wurde außerdem festgestellt, dass die Umfrageergebnisse zeigten, dass es bei den Schülern hinsichtlich Geschlecht oder ethnischer Zugehörigkeit keine großen Unterschiede gebe, jedoch ein großer Unterschied zwischen dem Bezirk Tan Phu mit 87,42 % und dem Bezirk Cu Chi mit 99,88 % bestehe.

Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigten die Umfrageergebnisse außerdem, dass die Zufriedenheit mit der Vorschulerziehung mit 96,01 % am höchsten und mit der weiterführenden Schule mit 84,27 % am niedrigsten war.

Im Allgemeinen haben die öffentlichen Bildungsangebote der Stadt die Erwartungen der Eltern erfüllt. Die Zufriedenheitsrate im Vorschulbereich liegt bei 93,90 %, in der Sekundarstufe bei 88,86 % und im Gymnasium bei 89,41 %. Bei der Analyse nach Geschlecht, ethnischer Zugehörigkeit und Standort gibt es zwischen den Bezirken kaum Unterschiede. Allein im Bezirk Cu Chi liegt die Zufriedenheitsrate in den drei Kriterien Bildungszugang, Bildungsumfeld, Entwicklung und Erfüllung bürgerlicher Pflichten bei 100 %.

Grundschüler machen lustige wissenschaftliche Experimente

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt bietet Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität

Die Schule muss den Aufbau und Betrieb des elektronischen Informationsportals der Einheit ernsthaft vorantreiben, um Eltern und Schüler umfassend über die Aktivitäten der Schule zu informieren. Informationstechnologie und digitale Transformation müssen weiterhin effektiv bei der Abwicklung von Verwaltungsverfahren im Zusammenhang mit Aufnahme- und Versetzungsverfahren an Schuleinheiten eingesetzt werden. Das System zur Registrierung von Wünschen für die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse muss in Kombination mit GIS-Karten zur Wunschberatung weiter perfektioniert werden, um Eltern und Schülern eine proaktivere Registrierung ihrer Wünsche zu ermöglichen. Eltern und Schüler haben das uneingeschränkte Recht, im System des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf Informationen über weiterführende Schulen zuzugreifen.

Setzen Sie die Offenlegung der Einnahmen und Ausgaben der Schule weiterhin strikt um, schaffen Sie günstige Bedingungen und nehmen Sie Feedback, Empfehlungen und Beiträge von Eltern und Schülern an die Schule in einer zuhörenden und aufnahmebereiten Haltung entgegen.

Der Einsatz von Technologieplattformen wie Lernmanagementsystemen und digitalen Klassenzimmern trägt dazu bei, geografische Unterschiede, die Kluft zwischen Arm und Reich und soziale Bedingungen zu verringern, allen Menschen in der Gesellschaft den Zugang zu neuem Wissen und fortschrittlichen Lernmethoden zu ermöglichen, Bildungsgerechtigkeit zu gewährleisten und den Zugang zu Bildung für alle Menschen zu verbessern.

Die Schuleinrichtungen müssen modernisiert und die Lehr- und Lernausstattung weiter verbessert werden. Besonderes Augenmerk muss auf die Modernisierung, Reparatur und Verbesserung der Toiletten gelegt werden. Der Bau und die Vergrößerung von Spielplätzen, Übungsplätzen und Grünflächen für Schulen muss vorangetrieben werden. Die Bezirke müssen Investitionen in den Bau von Klassenzimmern fördern (mit Schwerpunkt auf der Erhöhung der Anzahl der Schüler, die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag absolvieren, und der Reduzierung der Schülerzahl), die ordnungsgemäße Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, funktionale Räume und moderne Ausstattung sowie die Förderung des Baus intelligenter Bibliotheken und fortschrittlicher und moderner Schulmodelle.

Verbessern Sie die Qualität der Aktivitäten des Eltern-Lehrer-Vereins, binden Sie alle sozialen Ressourcen ein, um die Schulaktivitäten gemäß den Vorschriften zu unterstützen, und stärken Sie die Beziehung zwischen Schule, Familie und Gesellschaft weiter. Die Schule erstellt und implementiert einen Verhaltenskodex, der den Merkmalen und der Geschichte der Schule für alle Fächer – von Managern, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern, Eltern und anderen Fächern – angemessen ist.

Koordinieren Sie mit Abteilungen und Zweigstellen die Entwicklung und Fertigstellung des Projekts zur Ausarbeitung von Richtlinien für im öffentlichen Dienst tätige Grundschullehrer und Lehrer für Englisch, Informationstechnologie, Sport, Musik und Bildende Kunst als Reaktion auf die aktuellen Anforderungen an pädagogische Innovationen bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ...

Was sagten die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Umfrageergebnissen?

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erkannte anhand der Ergebnisse der Zufriedenheitsumfrage, dass die Umfrage neben den positiven Aspekten auch Einschränkungen aufzeigte, die von den Bildungseinrichtungen überwunden werden müssen.

Der Leiter des Bildungssektors erklärte, dass die Schulausstattung ein ständiges Problem der Stadt sei. Die allgemeine Zufriedenheit von Schülern und Eltern sei in dieser Hinsicht gering. Dies sei verständlich, da das Bevölkerungswachstum, insbesondere das mechanische Bevölkerungswachstum, der Stadt sehr hoch sei. Obwohl alle Ebenen große Aufmerksamkeit und Unterstützung zukommen ließen, werde der Bau von Schulen und Klassenräumen immer noch nur langsam vorangetrieben. Der Schulhof sei nach wie vor klein, die Schülerzahl pro Klasse hoch und die Unterrichtsintensität mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag entspreche nicht den Bedürfnissen von Schülern und Eltern.

Die Rach Gia-Grundschule (Bezirk Binh Chanh) verfügt über eine Investition von 131 Milliarden VND und eine Fläche von fast 12.000 Quadratmetern. Sie ist eine der neu gebauten Schulen, die in diesem Schuljahr in Betrieb genommen wurden.

Auch die Zufriedenheit mit dem Kriterium der Schulausstattung liegt im Vergleich zu anderen Kriterien auf dem niedrigsten Niveau. Dies spiegelt deutlich die Schwierigkeiten wider, mit denen Ho-Chi-Minh-Stadt, ein zentraler Ballungsraum des Landes und der Region, konfrontiert ist. Dies stellt auch das größte Hindernis und die größte Herausforderung für das Ziel dar, die Qualität der öffentlichen Bildungsdienste zu verbessern.

Auf Grundlage einer Analyse und Bewertung im Rahmen einer Umfrage zur Zufriedenheit der Bevölkerung mit den öffentlichen Bildungsdiensten sagte Herr Hieu, dass der Bildungssektor über genügend wissenschaftliche Grundlagen verfüge, um Ziele für das nächste Schuljahr festzulegen, auf deren Grundlage er forschen und konkrete Lösungen zur Verbesserung der Qualität der öffentlichen Bildungsdienste vorschlagen könne.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-tphcm-the-hien-muc-do-hai-long-voi-giao-duc-ra-sao-185231001193208455.htm