Wird der Trend, Fremdsprachen möglichst früh zu unterrichten, nachlassen?

Mehr als 180 weltbekannte Forscher, Dozenten und Wissenschaftler nahmen an der Konferenz teil.

Neue Lehrtrends

Am Morgen des 16. November organisierten das Regionale Ausbildungszentrum der Organisation der Bildungsminister Südostasiens (SEAMEO RETRAC) und die Curtin University (Australien) gemeinsam die 14. internationale Konferenz zur Forschung und Lehre der englischen Sprache mit dem Thema „Die Zukunft des Englischunterrichts: Chancen und Herausforderungen“.

Hier erwähnte Dr. Rod Ellis, ein führender Theoretiker des aufgabenbasierten Fremdsprachenunterrichts und derzeit angesehener Forschungsprofessor an der Curtin University (Australien), den Trend zur Entwicklung der pragmatischen Kompetenz der Lernenden, also der Fähigkeit, Sprache zu verwenden, um kommunikative Zwecke im soziokulturellen Kontext dieser Sprache, wie beispielsweise Englisch, zu erreichen.

Pragmatische Kompetenz ist laut Dr. Rod Ellis für effektives Englischlernen unerlässlich

Laut Herrn Ellis ist der Erwerb pragmatischer Kompetenz, ähnlich wie beim Erlernen der Grammatik, ein langsamer, schrittweiser Prozess, der aus mehreren festgelegten Entwicklungsstufen besteht. Die drei Hauptfaktoren, die diese Kompetenz beeinflussen, sind die Sprachfähigkeit des Lernenden, die übersetzende Rolle der Muttersprache und die Lernsituation des Lernenden. „Lehrkräfte können sinnvolle Kommunikationskontexte schaffen, um mehr Gesprächsmöglichkeiten zu schaffen“, fügte Dr. Ellis hinzu.

Dr. Pamela Humphreys, Direktorin des Macquarie University College (Australien), machte zahlreiche Vorhersagen zur Zukunft des Englischunterrichts. Frau Humphreys sagte, dass es auf der Sekundarstufe mehr zweisprachige Richtlinien und Lehrpläne geben werde, die Inhalte und Sprache integrieren; der Trend, Fremdsprachen eher früher als später zu unterrichten, werde abnehmen; und Technologie werde bei der Beurteilung und im Unterricht stärker eingesetzt.

Dr. Pamela Humphreys ist überzeugt, dass der Englischunterricht der Zukunft viele Veränderungen mit sich bringen wird, die eng mit der Technologie zusammenhängen.

An Universitäten wird es mehr zweisprachige Programme, mehr Fachfächer auf Englisch und mehr Englisch im Unterricht geben. Bei Erwachsenen hingegen werden die Haupttrends sein: Die Nachfrage nach allgemeinem Englisch wird sinken, die Nachfrage nach akademischem und spezialisiertem Englisch wird steigen, und die Lernerfahrung wird durch Technologie verbessert.

Englisch wie ein Muttersprachler zu sprechen ist nicht mehr der „Goldstandard“

Laut Frau Humphreys wird die Nachfrage nach Englischlehrern steigen, insbesondere nach Lehrern mit Kenntnissen in Informationstechnologie und interdisziplinärem Wissen. „Insbesondere ist es nicht mehr der Goldstandard, Englisch wie ein Muttersprachler zu sprechen. Es gibt keinen Grund, warum man Englisch wie ein Muttersprachler sprechen muss. Das Wichtigste ist, dass wir uns verstehen“, betonte Dr. Humphreys.

Die Teilnehmer stellten den Rednern Fragen

KI und Brettspiele in den Unterricht bringen

Ein Höhepunkt der diesjährigen Konferenz waren die zahlreichen Präsentationen zum Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht. So erklärte beispielsweise Master Khuu Hoang Nhat Minh, Entwicklungsleiter des Origins English Center, dass KI-Tools wie Microsoft Bing oder Google Bard den Englischunterricht in vielerlei Hinsicht „revolutionieren“ könnten, da sie Inhalte auf Basis von Nutzeranfragen erstellen könnten.

In Bezug auf die Effektivität kann der Einsatz von KI-Tools zur Ideenfindung die Fähigkeit der Schüler zum selbstständigen Lernen verbessern, so Frau Ha Nguyen Tuyet Minh, Dozentin an der Saigon University, und Herr Nguyen Duong Hoang Minh, Lehrer an der Le Quy Don High School. Darüber hinaus können die Schüler in kurzer Zeit ein tieferes Verständnis der Lektüre erlangen und die von der KI generierten Ergebnisse für effektivere Diskussionen nutzen, kommentierten Dr. Greg Restall und Dr. Toan Pham, beide an der University of South Australia tätig.

Frau Ngo Thi Thao My erklärt, wie man Brettspiele in den Englischunterricht für ältere Menschen einbringt.

Eine weitere bemerkenswerte Praxis ist die Einführung von Brettspielen in den Unterricht für ältere Menschen. Frau Ngo Thi Thao My, Gründerin von Easy English, erklärte, diese Methode helfe, Stress in der Lernumgebung zu reduzieren, Kreativität zu fördern, den Wortschatz zu erweitern, das Gehirn zu trainieren und das Gedächtnis zu verbessern. „Der Einsatz von Brettspielen im Unterricht hat jedoch auch Einschränkungen, da sie beispielsweise Lese- und Schreibfähigkeiten kaum fördern und die Unterrichtszeit gering ist“, bemerkte Frau My.

Auch Online-Unterricht ist ein Thema, das bereits angesprochen wurde. Laut Dr. Nguyen Thanh Luan, Dozent an der University of Western Sydney (Campus Vietnam), stehen Lehrkräfte beim Online-Unterricht an öffentlichen Schulen vor zahlreichen Herausforderungen, insbesondere während des Covid-19-Ausbruchs. Die vier größten Herausforderungen betreffen insbesondere die Schüler, die Ressourcen, die Richtlinien und die pädagogischen Methoden der Lehrkräfte.

Dr. Nguyen Thanh Luan sagte, es brauche einen klaren politischen Fahrplan für die Integration des Online-Unterrichts in den Unterricht und dürfe sich nicht nur auf die Lehrerausbildung beschränken.

„Insbesondere mit dem Beginn der neuen Normalität und der Rückkehr zum Präsenzunterricht fühlen sich viele Lehrkräfte ‚losgelöst‘ und verlieren völlig die Motivation, online zu unterrichten. Dies führt dazu, dass die Lehrkräfte nach und nach ihre IT-Kenntnisse verlieren, die sie während der Pandemie erworben haben. Wenn wir daher insbesondere den Online-Unterricht und den Einsatz von IT im Klassenzimmer im Allgemeinen fördern, ist die Beteiligung der politischen Entscheidungsträger notwendig“, so Herr Luan.

Die 14. Internationale Konferenz für Englisch-Sprachforschung und -lehre zog mehr als 180 Delegierte aus Vietnam und vielen Ländern weltweit an. Die Konferenz vereinte über 50 Berichte und Schulungsthemen führender Experten aus Bereichen wie Unterrichtserfahrung und -verbesserungsmethoden, Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, Sprachtests und -bewertung, Anwendungen künstlicher Intelligenz usw.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/xu-huong-day-ngoai-ngu-o-do-tuoi-cang-som-cang-tot-se-thoai-trao-185231116193940748.htm