50歳以下の教師が、Z世代の生徒に数学を学ばせる方法を「誘惑」する：一度叱り、5回なだめる

（ダン・トリ） - ハノイ市タン・スアン区のグエンチャイ中学校の数学教師、グエン・ティ・タン・フエンさんはこう語った。「Z世代の生徒を教えるためには、まず彼らに適応する方法を見つけることです。」

生徒を叱るにも「スキル」が必要

グエン・ティ・タン・フエン先生は10年以上にわたり、中学校の最も難しいゴールラインまで「ボートを漕ぐ」9年生の教師を務めてきました。

ハノイの公立学校10年生への入学に伴うプレッシャーは、保護者と生徒にとって心理的な負担となるだけでなく、教師にとっても懸念材料です。厳しい試験を突破するために必要なスキルを生徒に身につけさせながら、学業面でのプレッシャーを過度にかけないようにすることは、決して容易ではありません。

グエン・ティ・タイン・フエンさんと9年生（写真：NVCC）。

フイエン先生は、自分が厳しい教師であり、生徒を叱ることを恐れないことを認めています。時には「思いっきり」叱ることさえあります。しかし、叱るには結果が出なければなりません。つまり、生徒に間違いを正させ、学習意欲を高めることであり、生徒を「失わせる」ほど叱ったり、ストレスを与えたり、自信を失わせたりしてはいけません。

「生徒たちに嫌われないように叱るにはどんなスキルが必要かと聞かれたら、私には何もできません。子どもたちはとても敏感です。愛情や心配からくる叱り方と、悪意からくる叱り方を、はっきりと感じ取り、区別することができます。」

それで彼女が叱り終えた後、生徒たちは何事もなかったかのように彼女と笑ったり冗談を言ったりしていました。

子どもたちはとても寛容で、先生のプレッシャーを理解し、先生が自分たちのために尽くしてくれていることを理解しています。「『叱り方』と呼ぶなら、それでいいんです。叱ることに愛情を込めるんです」とフイエン先生は打ち明けました。

フイエンさんは、9年生にとって教えるということはもはや単に知識を伝えることではない、と言いました。9年生は兵士のように、標準的、正確、規律的に訓練される必要があります。

ほんの小さなミスが、生徒の合否、目標達成の可否を左右するからです。教師はいい加減だったり、いい加減であってはなりません。試験勉強は「楽」であってはなりません。

フイエン先生は、 親や生徒に対し、「のんびり勉強したい」、つまり、頑張らずに、時間をかけずに、プレッシャーを感じずに勉強して、それでも高い成績を上げたいという考え方は、欲深く非現実的だと率直に伝えることをためらいません。

人生におけるどんな活動であれ、良い結果を得るには努力が必要です。成功は、学び、粘り強く、努力し、そして間違いを犯しても、間違いがなくなるまで何度も繰り返すことを知っている人にのみ訪れます。

その旅には、疲労、退屈、ストレス、プレッシャーといった瞬間が避けられません。しかし、最後まで粘り強く続ければ、必ず甘い果実が実ります。

私はいつも子供たちに、全力を尽くすように励ましています。試験の結果が期待通りでなくても、彼らは多くの価値を得るでしょう。最も大切なのは、粘り強さ、規律、自己認識、そして諦めないことで何事にも取り組む習慣です。

それは、お子さんの生涯にわたる貴重な財産となり、将来どんな仕事に就くにしても、しっかりした人間でいられる助けとなるでしょう」とフイエンさんは語った。

授業中のグエン・ティ・タイン・フエンさん（写真：NVCC）。

そのため、27年間の教師生活で、フイエン先生が最も愛した生徒たちは、成績が優秀な生徒ではなく、3年生から4年生、5年生、6年生へと徐々に成長していった生徒たちでした。彼女にとって、生徒たちが到達したそれぞれのポイントは、多大な努力の成果であり、教師の励ましと叱責に対するご褒美でもありました。

Gen Z の学生に適応するために、毎日自分自身を変え、新しくすることを恐れないでください。

グエン・ティ・タン・フエン先生は、30年近く教師として働いてきましたが、本人曰く、目立った業績はありません。しかし、グエンチャイ中学校の生徒の保護者にとって、フエン先生のもとで学べることは大きな恵みです。

2年間、フイエン先生に子どもを教えてもらっている親のヴォ・キエウ・トランさんは、「フイエン先生は、その熱意、生徒に対する愛情、厳しさ、模範的な役割から、本当に尊敬できる先生です」と語った。

クラスには50人近くの生徒がいますが、彼女は生徒たちをとても丁寧に指導しています。子どもたちは彼女の近くにいて、わからないことがあれば遠慮なく尋ねます。彼女はまるで先生であり、友達でもあるかのように子どもたちと接します。

うちの子たちは中学2年生から彼女に教えてもらって本当に幸運でした。彼女は子供たちに算数と学習への愛を植え付けてくれました。

教師としての権威を保ちながら生徒と友達になる秘訣について、フイエン先生はこう語った。「生徒に合わせるよう強制するのではなく、生徒に合わせて自分自身を変え、刷新することを恐れないことです。」

50歳になったフイエンさんは、レッスンに行く際の服装や衣装、メイクに細心の注意を払っています。健康と体型維持のため、毎日ヨガを実践しています。すべては、生徒たちの目に若々しく輝く存在であり続けるためです。

「厳しい顔つきで、鼻にずり下げたメガネをかけている先生を好きな生徒はいません。定年退職まであと数年ですが、生徒たちの目には、きちんとしていて、躍動的で、若々しく映るようにしたいと思っています」とフイエン先生は語った。

グエン・ティ・タイン・フエンさんの肖像（写真：NVCC）

数学の授業が2つ連続する日もあり、生徒たちの退屈そうな表情を見て、フイエン先生は授業を中断しました。いくら説明しても頭に入ってこないから、と先生は言いました。その代わりに、生徒たちを楽しませようと。女子生徒のヘアクリップを借りて自分の頭につけると、クラス全体が大笑いしました。十分に笑った後、先生は授業に戻りました。

50人近くの生徒がいるクラスで、フイエン先生は誰一人取り残されることはありませんでした。彼女は知識習得のレベルに応じてクラスを4つのグループに分け、それぞれに個別の目標を設定し、異なる課題を割り当てました。

そのため、成績が振るわない生徒は、成績上位の生徒と自分を比べるプレッシャーを感じません。成績上位の生徒は、成績の低い生徒を見下すことはなく、常に適切な目標を与えられて努力することができます。

各グループには、生徒のやる気を引き出すためのさまざまな「コツ」があります。あるゲームでは効果的な「コツ」が、別のゲームでは効果がないこともあります。

それは生徒を理解していない時です。すべての生徒が叱責できるわけではありません。叱責の5倍はなだめられる生徒もいます。刺激を与えるのではなく、励ますことしかできない生徒もいます。

「適切な指導をするためには、生徒の性格を見極める必要があります。また、『叱る言葉を選ぶ』方法を知るには、生徒の個人的な状況を理解する必要があります。両親が離婚した家庭で育った子ども、親と離れて暮らしている子ども、 経済的に困窮している子どももいます。悲しい話を連想させる話題は避けるべきであり、意図せず子どもたちを傷つけてしまう可能性があることを理解する必要があります」とフイエン先生は打ち明けました。

フイエンさんは、自身の仕事での思い出を振り返り、毎年11月20日に生徒たちが先生の家に集まってキャンディーを食べていた90年代を懐かしんだ。

その日、3人の女子生徒が数学の先生を訪ねるため、5キロ以上も自転車で走った。古い自転車は1人しか乗れず、後ろを走者がついてきた。数分ごとに「交代」し、走者が自転車に乗り、さっき乗っていた人が降りて走った。先生は仕方なく家に戻って自転車を取り、生徒を追いかけて家まで送ってあげた。

この昔話を聞いて、フイエン先生は考えさせられました。「私たち教師は、社会が近代化すればするほど、教師と生徒の距離が遠ざかってしまうと、時々互いに打ち明けます。少しでも近づけば批判される。だから、生徒や保護者と距離を置かなければならないのです。」

ある時、生徒が家に遊びに来たので、私は「しっかり勉強して、卒業したら家に遊びに誘うから」と言わざるを得ませんでした。そう言った時、私は悲しくなりました。

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