国会監視団：教師の体制は彼らの努力に見合っていない

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教師の給料は彼らの努力に見合っていない。

国会常任委員会監督代表団長は政府との「一般教育プログラムと教科書の革新に関する国会決議第88/2014/QH13号および第51/2017/QH14号の実施」をテーマにした作業セッションを終えたばかりである。

前回の作業セッションは、国会常任副議長、監視代表団長のトラン・タン・マン氏の議長の下、7月27日に開催されました。

代表団は、多くの困難と課題がある中で、政府、省庁、州、教育部門全体が決議の実施に努力し、前向きな変化を生み出し、多くの注目すべき成果を達成したと評価した。

しかし、イノベーションの実施には依然として限界と欠点があるため、監視代表団は政府に対し、作業部会で議論された意見を説明する報告書を作成するよう要請した。

代表団は、注意と改善策が必要な4つの内容を提案し、教師向けの政策の不適切さを強調した。

監視チームは、教師の構成が不十分で、それが地方の教師の過剰と不足につながっていることを発見した。多くの地域で教師が不足しているが、特に高校レベルで美術を教える教師は採用できない。

2022-2023年度に9,000人以上の公立教師が辞職

全国で11万8253人の教員が不足する中、公立教員が退職している状況について、教育訓練省は7月24日に開催された2023年度各部局長会議で言及した。

昨年度、国は公立学校の教員数を19,300人以上削減しました。この数には、退職した教員10,094人と辞職した教員9,295人が含まれています。

さらに、多くの教師が職を辞し、教育業界を去っています。主な原因は、教師の基準が適切ではないこと、特に幼稚園・小学校の教師や新任教師の給与・手当制度が非常に低いことです。

これは、教師の仕事の激しさ、プレッシャー、研修レベルに見合ったものではなく、教師が自分の職業を愛し、革新のために身を捧げる動機にもなっていない。

新たな一般教育プログラムの教育要件、特に新科目や新教育活動の要件を満たすための教師の研修と開発は、質が保証されておらず、教師が要件を適切に実施するには不十分であると監視チームによって評価されました。

一部の地域では、コア教員の数が不足しており、正規教員を研修するためのコア教員の配置は、時間、教材、研修体制の面で制限されています。また、私立の教員が研修費用を自費で負担しなければならない地域もあります。出版社が提供する研修は、実践に適しておらず、教師のニーズを満たしていない教科書の内容となっています。

学校、授業、資金の不足

施設や教育設備の条件整備においては、ほとんどの地域で既存の施設や設備の活用と有効活用を積極的に指導するとともに、新しい施設や設備を検討し、購入した。

しかし、2021年から2030年までの教育開発戦略と計画は遅れており、承認されておらず、教育訓練分野における全国的な中期公共投資の実施に影響を及ぼしています。