デジタル時代の教師は、課題を教育分野の成長の機会に変える必要があります。

デジタル時代において、科学技術の力強い発展は、教師にとって教育分野の成長を把握し促進するための挑戦であると同時にチャンスでもあります。

科学技術、人工知能、ロボット、モノのインターネット、ビッグデータ、バーチャルスクールなどの急速な発展という課題に直面して、多くの人々が将来の教師の役割に疑問を抱いています。

しかし、11月20日のベトナム教師の日を記念した教師や教育管理者の代表者との会合において、 教育訓練大臣は次のように断言した。「人工知能は人間に取って代わることはできないし、また取って代わることもできない。教師の役割も代替できない。人工知能と新たなデジタル手段は、新たな鋭敏で効果的なツールとして捉える必要がある。」

デジタル時代の教育分野には、多くの機会と課題があります。（イラスト写真、出典：xaydungchinhsach.chinhphu.vn）

実際、教育分野だけでなく、デジタル時代の科学技術の発展は、多くの産業や経済・社会分野に強い影響を与えており、現在も影響を与え続けています。

教育において、人工知能は各生徒の学習データを分析し、生徒の能力、スピード、個人の興味に合った学習プログラムを設計するのに役立ちます。また、教師がレポートを自動的に採点し、学習結果を分析し、レポートを作成することをサポートすることで時間を節約し、生徒の指導とスキル開発に集中できるようにします。さらに、人工知能をモノのインターネット (IoT) と組み合わせることで、すべてのデバイスが接続され、学習をサポートするスマート教室を作成できます。

また、学生にとって、今日では、多様で豊富な知識源をインターネットで素早く検索することができ、それを支援するアプリケーションも数多く誕生しています。

そのため、コミュニティや社会が教師を評価し、その地位を決定する方法に、いくつかの側面で影響を与えているように思われます。デジタル時代において、教師の役割は徐々に薄れてきているという意見が多く見られます。

しかし、科学技術や人工知能がますます発展するにつれ、これは教育にとって、それらを開発のための鋭敏かつ効果的なツールとして活用する絶好の機会でもあります。そのためには、教師はより高い思考力と、科学技術を制御・活用するための優れたスキルを身につける必要があります。そして、技術の発展に遅れを取らないよう、常に知識とスキルを学び、更新していく必要があります。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は次のように述べました。 「私たちは課題を避けるのではなく、恐れるのではなく、立ち向かう必要があります。私たちは教育科学と教師の精神という基盤の上にしっかりと立ち、時代の恩恵を受け、それを活かし、より速く発展していく必要があります。」

国の教育訓練は、大きな要求と大きなチャンスに直面しています。課せられた使命が大きければ大きいほど、要求と期待も高まるため、これまで改革されてきた国の教育はより迅速に改革され、これまで徐々に向上してきた教育の質もより迅速に向上させる必要があります。特に、その中核を成す教員チームも、デジタル時代に合わせて改革し、課題を発展の機会に変えていく必要があります。

出典: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html