専門学校における総合的な教育の強化

しかし、専門学校の実際の運営には、成果以外にもいくつかの欠点も現れています。

全国大会や国際大会に向けた「闘鶏」の育成に重点が置かれている状況、他の科目ではなく専門科目を教えられている学生、特に学生向けのソフトスキル育成コンテンツが欠如しているカリキュラムの枠組みなどは、依然として問題として残っています。

ベトナム教育科学研究所の専門家が全国の専門高校の生徒34,000人を対象に実施した調査でも、専門課程は依然として試験のための専門知識の学習に重点が置かれており、多くの学習活動や分野の専門家に関連するキャリア志向を通じた他のスキルの開発が欠けていることが示された。

「専門学校に通っていた頃、私はナショナルチームで戦うために勉強に励む学生たちのグループにいました。もちろん、それにも価値はありました。しかしその後、大学に進学し、海外で研究や仕事をする中で、『闘鶏の訓練』というやり方が専門学生に多くのものを欠落させていることに気づきました…一つの科目に集中する一方で、追求する分野で発展するために必要な能力やスキルを育成することにほとんど注意を払わないことは、選んだ道を歩み続ける人々にとっての限界となります」と、ハノイ・アムステルダム専門学校の卒業生で、現在はドイツで研究者として活躍するダン・チュオン・ミン博士は語りました。

最近、一部の専門学校は革新に努めており、総合教育を重視し、スポーツ、絵画、音楽といった専門分野以外の科目への参加時間を増やそうとしています。また、大学と連携してキャリアガイダンスや科学研究にも力を入れています。専門学校におけるクラブ活動も拡大し、生徒がソフトスキルを身につけるための環境が整えられています。しかし、全体として見ると、こうした革新は依然として遅いと言えます。

学生の総合的な能力と資質の育成を支援することを目標とした2018年度一般教育プログラムの実施にあたり、専門的な学校活動における革新は緊急の課題となっています。

昨年、ダナン市レ・クイ・ドン高等英才学校の教師と生徒との会合において、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は特別な注意を促しました。「専門学校は、生徒が他の専門科目を十分に学習できるよう、総合的に育成することを忘れてはなりません。専門科目のみに重点を置き、専門科目以外の科目を軽視することは、生徒にとって誤った選択であり、偏向につながります。専門分野の生徒は、スポーツや芸術の学習に励み、優れた知性を持つ生徒は、健全な心身と健全な精神状態を保つ必要があります。」

科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革における躍進に関する政治局決議71-NQ/TWに示されているように、専門学校モデルは今後も党と国家から投資の注目を集め続けるだろう。

教育訓練省は、専門高校の組織および運営に関する規則に関する通達05/2023/TT-BGDDTや、最近では実践的な内容に重点を置いた授業時間の統一などの規則を含む15の専門科目の高度な教育プログラムに関する通達草案に示されているように、専門学校が効果的に運営される条件を整えるために法的枠組みも改正しました...

国内外の重点育成、人材選抜、優秀な学生の育成競争といった要求に応えるためには、より高度な教科の教育を強化することが不可欠です。しかし、カリキュラムが過度に重く、試験へのプレッシャーが高すぎると、学生は学ぶ喜びや創造性を失ってしまうという現実もあります。

したがって、専門学校は専門教育の充実と並行して、総合的な教育を強化し、学生が専門知識とソフトスキルの育成活動をバランスよく習得できるよう支援する必要があります。そうして初めて、学生は新たな状況における質の高い人材の要件に沿って、知性、体力、精神力、生活能力、そして社会性を調和的に発達させることができるのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html