새 학년 과제 전개: 결의안 71 - 돌파구를 위한 황금의 기회

기관 혁신, 자율성 증대, 직원에게 인센티브 제공, 디지털 전환 촉진 등을 통해 이 결의안은 현대적이고 인간적이며 통합된 교육이라는 목표를 실현할 수 있는 황금의 기회를 열어줍니다.

Nguyen Van Dinh 씨 - Binh Kieu 코뮌( 동탑 )의 비서: 2025-2026학년도의 결의안 71을 효과적으로 활용합니다.

2025년 8월 22일, 정치국은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전을 위한 결의안 제71-NQ/TW호(결의안 제71호)를 발표했습니다. 새 학년 직전에 발표된 이 결의안은 전국 교육 부문에 대한 지침일 뿐만 아니라, 특히 동탑성 독빈끼에우(Đức Bình Kiệu)와 같은 농촌 지역 주민들에게 많은 기회를 제공하여 획기적인 진전을 이룰 수 있도록 합니다.

우선, 결의안 71호는 교육 및 훈련 발전을 촉진할 강력한 자원을 제공합니다. 국가 예산을 교육에 최소 20% 이상 지출하도록 증액하고, 2030년까지 교과서를 무상 지원하는 정책과 교사 수당을 최소 70%에서 최대 100%까지 인상하는 것은 농촌 지역의 교육 및 학습의 질을 향상시키는 중요한 조건입니다. Doc Binh Kieu 마을에 이는 우수한 교사를 확보하고, 어려운 환경에 처한 학생들을 지원하며, 도시와 농촌 간의 격차를 점진적으로 줄일 수 있는 기회입니다.

결의안 71호는 교육의 디지털 전환, 시설 현대화, 그리고 스마트 학습 환경 구축에도 중점을 두고 있습니다. 이는 독빈끼에우(Doc Binh Kieu) 지역이 "스마트 빌리지(Smart Village)" 애플리케이션, 디지털 플랫폼, 그리고 개방형 교육 모델을 활용하여 학생과 교사의 디지털 역량을 향상시킬 수 있는 잠재적인 방향입니다.

위의 이점을 바탕으로, Doc Binh Kieu 코뮌은 2025-2026학년도부터 결의안 71호를 효과적으로 활용하기 위한 여러 가지 우선 순위 단계를 설정했습니다. 이에 따라 2025-2030년 교육 프로젝트를 개발하기 위해 교직원, 학교 및 투자 현황을 검토합니다. 특히, STEM 교실, 디지털 교실, 스마트 도서관을 갖춘 새로운 농촌 지역 학교 건설을 우선시합니다. 동시에 교사들을 위한 디지털 전환, 새로운 교수법, 소프트 스킬 교육 과정을 마련합니다.

학습과 재능 장려 활동을 장려합니다. 교육 인재, 특히 관리자와 교사를 포상하고, 유치하고, 활용하는 정책을 개발합니다. 열심히 공부하는 가정, 학습 집단, 학습 공동체를 육성합니다. 디지털 교육 및 학습 진흥 기금을 조성하고, 기업, 동문, 지역 사회의 사회적 자원을 동원합니다. 대국민 홍보 활동을 강화하고, 교육의 역할에 대한 인식을 제고하며, 학부모의 학교 참여를 장려합니다.

정책을 실천하기 위해, 코뮌은 교육훈련부 및 성 인민위원회와 적극적으로 협력하여 전문 지식 및 교육 시설에 대한 지원 프로그램과 투자 프로젝트를 활용할 것입니다. 동시에 "사람은 알고, 사람은 토론하고, 사람은 행동한다"는 정신을 고취하여 모든 개혁의 중심에 사람과 학생을 두겠습니다.

71호 결의안을 이행하면서, Doc Binh Kieu 코뮌 당위원회는 다음과 같이 명확히 밝혔습니다. 교육은 지속 가능한 지역 개발을 위한 중요한 원동력이며, 사람들의 지식을 향상시키고, 학습 사회를 구축하고, 지역을 종합적으로 개발하기 위한 핵심 솔루션입니다.

2025-2026학년도에 당위원회는 마을 교육 부문이 결의안 71호에 명시된 관점, 목표, 그리고 과제를 시급하고 철저하게 파악하여, 지역 현실에 부합하는 현대적이고 인도주의적인 방향으로 종합 교육의 질을 향상시키는 데 주력하고 있음을 확인했습니다. 빈키우 마을은 항상 인재를 존중하고, 인재 양성 사업을 중시하며, 모든 단계에서 학교와 함께하기 위해 최선을 다하고 있습니다.

모든 학생, 특히 어려운 환경에 처한 학생들을 돌보고, 어려운 상황으로 인해 학업을 중단하는 학생이 없도록 해야 합니다. 시설과 기술을 적극적으로 검토하여 항상 안전하고, 푸르고, 깨끗하고, 아름다운 교육 환경을 조성해야 합니다. 업무를 합리적으로 배정하고 위임하며, 기존 팀의 역량을 최대한 활용해야 합니다. 교육은 항상 지속 가능한 기둥이 되어야 하며, 새로운 시대에 독빈끼에우의 고향이 종합적으로 발전하도록 건설하는 데 기여해야 합니다.

Nguyen Thuy Van 박사 - Thanh Do University(하노이) 상임 부총장: 결의안 71의 주요 방향에 맞춰 전략 계획 수립

새로운 학년이 시작되기 전에 발표된 제71호 결의안은 새로운 시기에 국가의 사회경제적 발전 요구를 충족시키는 동시에, 전체 교육 부문에 심오한 정치적, 실질적 의미를 갖습니다.

이 결의안은 국가가 더 높은 개발 단계로 나아가는 상황에서 교육 및 훈련 분야에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 구현하기 위한 전략적 비전과 중요한 기반을 보여주며, 디지털 전환, 국제 통합, 인적 자원의 질 향상이라는 시급한 요구를 충족합니다.

이 결의안은 제도 혁신, 교육 자율성 증진, 교수진 표준화, 공공 투자 확대, 디지털 전환 촉진, 그리고 연구, 연계 및 통합을 지향하는 고등교육 발전을 포함한 다양한 체계적이고 전략적인 방향을 제시합니다. 이 중요한 문서는 이러한 방향성을 실현할 수 있는 명확한 법적 통로와 유리한 환경을 조성하여 지속가능한 발전을 촉진하고 국가 교육의 전반적인 질을 향상시키는 데 기여했습니다.

교육 기관에서 결의안 71호는 세 가지 주요 이점을 통해 효과를 발휘합니다. 교육 기관 측면에서, 권한 분산 및 위임 정책은 교육 기관이 행정, 조직 구조 및 전문 활동에서 자율성을 강화할 수 있는 여건을 조성합니다.

교직원 수당과 관련하여, 교사 우대 수당을 인상하는 정책(최소 70%, 특히 어려운 분야의 경우 100%)은 경력 개발의 안정성과 동기 부여에 기여합니다. 자원과 관련하여, 개발 투자 방향에 따라 총 예산의 최소 20%를 교육에 투자하기로 한 공약은 시설 투자 확대, 기술 적용 촉진, 교육의 질 향상에 도움이 됩니다.

탄도대학교는 결의안 71호의 정신을 실현하기 위해 2025-2026학년도부터 정책을 효과적으로 이행하기 위한 실행 프로그램을 적극적으로 개발할 것입니다. 먼저, 자율성, 디지털 전환 및 통합 목표를 연간 목표로 구체화하는 2025-2030년 개발 계획을 검토 및 업데이트할 것입니다. 동시에, 학교 운영 메커니즘 혁신 및 거버넌스 시스템의 책임 강화와 관련된 재정, 인적 자원 및 교육 프로그램에 대한 포괄적인 자율성 프로젝트를 검토 및 보완할 것입니다.

본교는 디지털 역량, 통합적 교육 기술, 그리고 창의적 사고력 향상을 위한 교육 프로그램을 통해 교직원 양성을 핵심 과제로 삼고 있습니다. 또한, 경영 및 교육 분야에서 정보 기술과 인공지능(AI)을 적극 활용하여 스마트 교실, 디지털 도서관, 그리고 실무 환경에 적합한 온라인 학습 플랫폼 구축을 중점적으로 추진하고 있습니다. 또한, 기업, 과학 기관, 그리고 국제 파트너들과의 협력을 확대하여 사회적 자원을 활용하고 교육 프로그램의 실용성과 통합성을 향상시키고 있습니다.

결의안 71호가 전체 부문, 특히 대학 부문에서 효과를 발휘하려면 관리 기관들이 거시적 차원에서 구체적인 지원을 받아야 합니다. 우선, 각 부처와 부문은 국가 행동 계획을 신속하게 발표하고, 구체적인 책임을 부여하며, 부서 간 효과적인 조정 메커니즘을 구축해야 합니다. 정부는 여러 유능한 대학들이 요약하고, 경험을 통해 배우고, 재현할 수 있도록 포괄적인 자율성 모델을 시범 운영해야 합니다. 동시에 예산 사용에 대한 세부 지침을 발표하고, 디지털 전환에 대한 투자를 우선시하며, 교육 프로그램을 업데이트하고, 인력을 양성해야 합니다.

결의안 71호는 교육 발전에 있어 중요한 이정표일 뿐만 아니라, 교육 기관이 혁신을 촉진하고, 교육의 질을 향상시키며, 현대화와 통합을 지향하는 방향으로 운영을 재편할 수 있는 정책적 토대를 마련합니다. 전체 교육 시스템은 적극적이고 긴밀하게 협력하며 결의안을 동시에 이행하는 데 전념해야 합니다. 이를 통해 베트남 교육이 질, 통합, 그리고 지속가능한 발전이라는 전략적 목표를 달성할 수 있는 탄탄한 기반을 마련해야 합니다.

Le Van Hoa 씨 - 광트리성 외국어 정보기술 평생교육센터 소장: 자율성 증대 및 책임성 강화를 위한 학교 운영 혁신

교육훈련부가 제시한 2025-2026년 새 학년도 10대 핵심 과제 중 "제도 정비, 국가교육관리 효과성 제고, 학교 운영 혁신"이라는 과제에 가장 큰 감명을 받았습니다. 우리 당과 국가는 "병목" 중의 "병목"이 바로 "제도"임을 명확히 했습니다. 교육훈련법 제정 사업에서 혁신과 돌파구를 마련하고, 주어진 관점, 목표, 과제, 해결책을 제도화해야 합니다.

이 문제와 관련하여 결의안 71호는 "교육 및 훈련 발전의 돌파구는 사고, 의식, 그리고 제도의 혁신에서 시작되어야 한다"고 강조했습니다. 경영 측면에서도 2단계 지방 정부 운영 과정에서 교육 분야에 많은 문제가 발생해 왔고 지금도 발생하고 있습니다. 하지만 당과 국가의 꾸준하고 세심한 관심과 지도를 통해 앞으로 이러한 문제들이 새로운 모델의 우월성과 조화를 이루며 해결될 것이라고 믿습니다.

여기서는 구체적인 문제만 언급하겠습니다. 학교는 자율성을 높이고, 책임을 강화하고, 교육 및 훈련 기관의 리더 역할과 책임에 따른 민주주의를 촉진하는 방향으로 학교 운영을 혁신하는 과제에 기여하기 위해 무엇을 해야 할까요? 이를 통해 결의안 71의 전반적인 좋은 이행과 특히 새 학년 과제에 기여할 수 있을까요?

학교 경영의 혁신은 관리자들이 모든 교육 활동에서 교사와 학생들에게 창의력을 발휘하고, 이끌고, 영감을 불어넣는 역할을 수행하도록 요구합니다. 따라서 관리자들은 명망 있고, 깊이 있는 전문 지식을 갖추고, 혁신을 과감히 시도하며, 교육 활동에 열정적으로 참여해야 합니다. 냉방이 잘 되는 방에 앉아 지시만 내리는 것이 아니라, 제대로 관리하지 못하면 퇴출되어야 합니다.

현실은 어떤 교육기관에서든 리더가 경영 사고를 혁신하는 데 과감하게 임한다면, 교사와 학생들에게 활력과 획기적인 창의성을 불어넣을 수 있음을 보여줍니다. 학교 경영 혁신은 교육의 질 향상에 결정적인 요소라고 할 수 있습니다.

2025-2026학년도 학교 운영 혁신 과제를 성공적으로 수행하기 위해서는 다음과 같은 과제를 잘 수행하는 것이 필요하다고 생각합니다.

교육기관 관리자들에게 학교 행정의 본질을 명확히 이해시키고, '경영'과 '행정'을 명확히 구분할 수 있도록 정기적인 교육 및 훈련을 실시하고, 이를 통해 학교 행정의 본질을 명확히 이해시키는 것이 필요합니다. 각 학교 관리자는 전문 활동에서 주도적인 역할을 수행하고 혁신을 선도하기 위해 스스로 학습하고 새로운 지식을 스스로 갱신하는 모범적인 사람이 되어야 합니다. 교육기관의 관리직에 적합한 인재를 선발하기 위한 평가, 임명 및 적절한 처우 체계가 마련되어야 합니다.

교사들의 사고력, 발언력, 행동력에 대한 열정을 고취시켜 학교 민주주의를 강력히 촉진하고, 학생들의 비판적 사고 교육을 중시하며, 학부모가 학교 교육 활동을 감독하고 비판하는 역할을 촉진하기 위한 새로운 학부모회 헌장을 발표해야 합니다.

교육 분야의 혁신을 촉진하기 위해서는 경영 및 교육 활동에 정보 기술, 디지털 전환, 그리고 AI를 적극적으로 적용해야 합니다. 교사에 대한 투자와 교육은 학교에 현대적인 시설을 갖추는 것과 밀접한 관련이 있으며, 이를 통해 교사들은 문제 제시, 채점, 실습, 실험 준비, 평가 등 과중하고 시간이 많이 소요되는 수업 업무에서 벗어날 수 있습니다. 기초 단계 교사들의 역량을 평가하고 전문 직함을 부여하는 것은 적절한 교사 보수와도 밀접한 관련이 있습니다.

각 학교에서는 학생들이 학습 활동의 주체가 되고, 적극적이며 창의적인 학습을 할 수 있도록 장려하고 유인하는 규정을 마련해야 합니다. 엄격하고 시대에 뒤떨어진 규정을 점진적으로 폐지하여 학생들의 개별 능력을 존중하고 증진하는 방향으로 나아가야 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html