Welche Moral erlaubt es Eltern, Lehrer zu schlagen, weil ihre Kinder sich durchschnittlich verhalten?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Dak Nong untersucht und bearbeitet den Fall, in dem ein Elternteil die Lehrerin VTKQ (Lehrerin an der Le Duan High School, Gemeinde Quang Son, Bezirk Dak Glong, Provinz Dak Nong) am Abend des 25. Mai direkt in ihrem Zuhause geschlagen hat.

Der Grund dafür war, dass LMQ, ein Schüler der Le Duan High School, als durchschnittlich eingestuft wurde und möglicherweise nicht für die Aufnahmeprüfung einiger Universitäten geeignet war. Herr D., LMQs Vater, kam zu ihr nach Hause, beschimpfte und griff Frau VTKQ an. Dieser Vorfall zeigt, dass es bei der Bewertung des Verhaltens von Schülern noch immer viele Probleme gibt.

Bild von Lehrer Q., der geschlagen wird

Uneinigkeit bei der Verhaltensbeurteilung

Derzeit sind die Lehrer sehr mit der Arbeit zum Jahresende beschäftigt, wie z. B. dem Bewerten von Tests, dem Eingeben von Ergebnissen, dem Zusammenfassen von Ergebnissen, dem Einstufen der akademischen Leistungen der Schüler und dem Verhalten, um das Schuljahr wie geplant (vor dem 31. Mai) abzuschließen.

Während meiner langjährigen Tätigkeit als Klassenlehrerin haben meine Kollegen und ich an der Beurteilung des Verhaltens und der Ausbildung von Schülern mitgewirkt. Die Beurteilung des Verhaltens führt häufig zu Meinungsverschiedenheiten und Meinungsverschiedenheiten zwischen Lehrern und Lehrern sowie zwischen Lehrern und Eltern. Derzeit gibt es im Bildungssektor zwei Möglichkeiten der Verhaltensbeurteilung.

Im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 regelt das Rundschreiben Nr. 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2021 die Bewertung der Ausbildungsergebnisse der Schüler für die Klassen 6 und 7 in jedem Semester und für das gesamte Schuljahr gemäß einer von vier Stufen: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.

Insbesondere sind gemäß Artikel 21 des Rundschreibens Nr. 22 im Schuljahr 2022–2023 nur Schüler der 10. Klasse von der Verhaltensbeurteilung und -klassifizierung ausgenommen, und für die Klassen 11 und 12 gilt weiterhin das Rundschreiben Nr. 58 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2011.

Daher erfolgt die Einstufung des Schülerverhaltens in den Klassen 8, 9, 11 und 12 (Bildungsprogramm 2006) weiterhin gemäß Rundschreiben Nr. 58. In Rundschreiben Nr. 58 schreibt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor: „Das Verhalten ist nach jedem Semester und dem gesamten Schuljahr in vier Kategorien einzuteilen: gut, mittelmäßig, durchschnittlich und schlecht. Die Einstufung des Verhaltens für das gesamte Schuljahr basiert hauptsächlich auf der Verhaltenseinstufung des 2. Semesters und den Fortschritten des Schülers.“

In der Realität unterscheiden sich das Verhalten und die Verstöße der Schüler gegen die Vorschriften jedoch in Form, Art, Motiv und Schweregrad des Verstoßes im jeweiligen Einzelfall.

Lehrer können Schüler A nicht als Maßstab für die Beurteilung von Schüler B verwenden und das Verhalten eines Schülers nicht mit dem eines anderen vergleichen. Daher haben Lehrer große Kopfschmerzen, wenn sie am Ende des Jahres das Verhalten ihrer Schüler beurteilen müssen, und müssen sogar Skandale mit Eltern und Schülern ertragen.

Darüber hinaus führt die Benotung des Verhaltens zu Meinungsverschiedenheiten unter den Lehrern. Insbesondere Klassenlehrer möchten, dass ihre Klassen viele Schüler mit gutem Verhalten haben und mit den Klassen ihrer Kollegen „konkurrieren“. Daher finden sie jeden Grund, die Benotung des Verhaltens zu verteidigen, wie ein Anwalt seinen Mandanten verteidigt.

Bei einer Einstufung des Verhaltens als durchschnittlich oder schlecht bzw. als befriedigend oder ungenügend benötigen die Lehrer eine vollständige Akte: einen Bericht über den Verstoß, eine Selbstkritik, ein Protokoll der Klasse über den Verstoß, Beweise, Sachbeweise usw. Anschließend müssen die Lehrer die Eltern des Schülers einladen, um eine Lösung zu koordinieren. Sind die Eltern nicht einverstanden, wird ein Disziplinarrat eingerichtet. Bei solchen Verwaltungsverfahren ist kein Lehrer entschlossen genug, einen sogenannten „Rechtsstreit“ zu führen, daher versuchen sie, die Angelegenheit auf „friedliche“ Weise zu lösen.

Bei der Verhaltensbeurteilung kommt es manchmal zu Meinungsverschiedenheiten und Meinungsverschiedenheiten zwischen Lehrern und zwischen Lehrern und Eltern.

ILLUSTRATIONSFOTO VON PEACH UND JADE

„Du bist so grausam!“

Am Ende des Schuljahres 2021/2022 sprachen sich die Eltern des Schülers NHD (in der 8. Klasse war ich Klassenlehrer) gegen die durchschnittliche Bewertung D der Verhaltensprüfungskommission aus. Die Eltern begründeten dies damit, dass ihr Kind noch jung sei und baten den Lehrer um Verzeihung.

Bevor D. als durchschnittliches Verhalten eingestuft wurde, verstieß er häufig gegen die Schulregeln: Er trug kein Kopftuch, ließ sein Hemd draußen liegen, färbte seine Haare mit Maisseide, schlief im Unterricht, ohne zu lernen, schrieb Notizen ab, war respektlos gegenüber Lehrern …

Die Eltern sagten jedoch, dass sich ihre Kinder, wenn sie eine durchschnittliche Verhaltensnote bekämen, in Zukunft ihren Freunden und Nachbarn unterlegen fühlen würden, was sich auf ihre Zukunft auswirken würde, und sie kamen zu mir nach Hause, um sie zu überzeugen, in der Hoffnung, „ihre Verhaltensnote zu verbessern“.

Damals antwortete ich den Eltern, dass die Entscheidung über die Beurteilung des Verhaltens der Schüler von der Schulbehörde auf Grundlage des Schweregrads der Verstöße und der Schulvorschriften getroffen worden sei und nicht von mir persönlich. Die Eltern verließen wütend mein Haus und murmelten: „Was für ein grausamer Lehrer!“

Nicht zufrieden gingen die Eltern am nächsten Tag zur Schule, um den Direktor zu befragen. Der Direktor erklärte alles ausführlich und riet D., sich im nächsten Jahr mehr anzustrengen und die Schulregeln nicht noch einmal zu verletzen, dann würde die Schule ihm eine gute Note geben.

Doch leider brach D. die Schule nach dem ersten Halbjahr der 9. Klasse (Schuljahr 2021–2022) ab. Der Klassenlehrer besuchte D. mehrmals zu Hause, um ihn zu überreden, wieder zur Schule zu gehen, doch ohne Erfolg.

Die Klassifizierung von Ausbildung und Verhalten trägt dazu bei, dass Schüler die Schulregeln gut befolgen. Daher müssen Lehrer Disziplinarverstöße behandeln und das Verhalten gemäß den Vorschriften klassifizieren.

Als Lehrer hoffe ich auch, dass Eltern und Schüler Verständnis für die Lehrer haben, wenn diese als „Richter“ über Disziplin und Verhalten urteilen müssen. Ich bestätige jedoch, dass es keine Moral gibt, die es Eltern erlaubt, Lehrer zu schlagen, nur weil sich ihre Kinder durchschnittlich verhalten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/dao-ly-nao-cho-phep-phu-huynh-danh-co-giao-vi-con-bi-hanh-kiem-trung-binh-185230527100402466.htm