Kindern helfen, sich zu integrieren und nicht zurückgelassen zu werden

Gerechtigkeit in der Bildung gewährleisten

Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, Ho-Chi-Minh-Stadt sei eine der bevölkerungsreichsten Städte des Landes und habe einen höheren Anteil an Menschen mit Lern- und Lebensbehinderungen als andere Gebiete. Die Zahl der Kinder, die eine integrierte Grundschule besuchen, liege derzeit bei 5.071, verteilt auf 467 Bildungseinrichtungen. Davon seien 224 autistische Kinder im schulpflichtigen Alter.

Ein „Schattenlehrer“ mit Schülern bei Aktivitäten an einer Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt

Neben der Entwicklung von Bildung und Ausbildung muss auch die Bildungsgerechtigkeit gewährleistet werden, damit niemand, insbesondere keine Schüler mit Behinderungen, zurückgelassen wird. Laut Frau Thuy arbeiten derzeit mehrere Kindergärten und Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt mit Zentren zusammen, die die Entwicklung inklusiver Bildung fördern, um die Schüler besser zu unterstützen.

Schattenlehrer aus diesen Zentren erhalten von Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt die Möglichkeit, den Unterricht zu betreten, mit Schülern zu lernen und individuelle Interventionsstunden im inklusiven Unterricht zu haben … Diese Fälle kommen jedoch nicht oft vor und die Umsetzung basiert auf dem Konsens der Eltern und Lehrer, die für den inklusiven Unterricht verantwortlich sind.

Herr Ta Minh Duc, Leiter des SWAN-Programms zur Förderung von Sonderschülern an der Albert Einstein Primary, Secondary and High School – AES (HCMC), sagte, dass die Gesellschaft angesichts der Philosophie der Bildung für alle und der besonderen Begabung jedes Kindes günstige Bedingungen schaffen müsse, damit Kinder ihre Fähigkeiten entfalten und optimal entwickeln können. Ein Beispiel hierfür sei der „Schattenlehrer“, der Kinder bei ihrer Integration begleitet.

Laut Herrn Ta Minh Duc hat die Anwesenheit von „Schattenlehrern“ in der Klasse einen positiven Einfluss auf die Integration der Kinder. Die Lehrer beobachten und erfassen die Lernfähigkeit der Kinder in jedem Fach genau. Sie wenden spezielle Lehrmethoden an, um den Kindern zu helfen, den Unterricht besser zu verstehen, und passen die Unterrichtsziele an ihre Fähigkeiten an. Sie tragen auch dazu bei, negatives Verhalten im Klassenzimmer einzudämmen und so die anderen Schüler nicht zu beeinträchtigen.

Der „Schattenlehrer“ hilft Kindern außerdem, Kontakte zu ihren Klassenkameraden zu knüpfen, ihnen mehr Möglichkeiten zum gemeinsamen Spielen und Lernen zu geben und so ihre Sprachentwicklung und ihr Sozialverhalten zu fördern. Kinder lernen außerdem, während bestimmter Unterrichtsstunden auf die Lehrer einzuwirken, was ihnen hilft, sich jeden Tag positiver zu entwickeln.

„Schattenlehrer“ arbeiten immer mit relevanten Parteien im besten Interesse der Kinder zusammen, zusätzlich zu ihrer professionellen Arbeit wie Intervention, Vermittlung von Fähigkeiten und Wissensausgleich“, sagte Herr Ta Minh Duc.

Ein Lehrer, der ein „Schattenlehrer“ ist, spielt mit einem besonderen Baby.

HOHE NACHFRAGE, HOHES GEHALT, ABER DRUCK

Herr Hoang Ha, Leiter des Integrationsunterstützungs- und Beratungszentrums Hanamiki, sagte, dass in letzter Zeit die Nachfrage nach „Schattenlehrern“ zur Unterstützung der Integration von Kindern sehr hoch gewesen sei. Allerdings sei die Zahl der Lehrer, die die Einstellungskriterien für diese Stelle erfüllten und für die Stelle bereit seien, nicht sehr groß.

Laut Herrn Hoang Ha müssen „Schattenlehrer“ einen Abschluss in Psychologie, Sonderpädagogik oder Sozialarbeit oder einen Bachelor-Abschluss in Grundschulpädagogik haben, aber auch Kurse in inklusiver Pädagogik absolviert haben und Erfahrung in der Einzelbetreuung inklusiver Kinder haben. An vielen Schulen sind Englischkenntnisse erforderlich, um mit Kollegen und der Schulleitung kommunizieren zu können – sofern Schüler an diesen Schulen studieren.

Obwohl laut Herrn Hoang Ha das Gehalt für jeden Vollzeit-„Schattenlehrer“/Schüler bis zu 15 Millionen VND/Monat betragen kann, ist es sehr schwierig, Lehrer zu finden. Viele Lehrer gaben an, dass die Arbeit jeden Tag eintönig sei, sich um einen Schüler drehe, von vielen Seiten unter Druck stehe und sehr stressig sei. Außerdem könnten sie viele ihrer beruflichen Stärken nicht entwickeln, für die sie ausgebildet wurden.

Herr Ha sagte, dass es auch bei den Eltern sehr unterschiedliche Meinungen gebe. Es gebe Eltern, die ihre Kinder verstehen, begleiten und sich effektiv mit „Schattenlehrern“ abstimmen. Andere wiederum seien der Meinung, sie würden jemanden dafür bezahlen, die Arbeit zu erledigen, die normalerweise von Grundschullehrern und Schulkindermädchen erledigt werde. Sie verschweigen auch Informationen über die medizinischen Untersuchungen und Beurteilungen ihrer Kinder.

Manche Eltern haben immer die negative Einstellung, dass Lehrer und „Schattenlehrer“ ihre Kinder „schikanieren“. Eltern vertrauen niemandem und behandeln „Schattenlehrer“ manchmal respektlos, wenn ihren Kindern etwas passiert.

Jedes Kind hat den gleichen Zugang zu Bildung.

Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien , dass alle Kinder die Möglichkeit hätten, eine gleichwertige Ausbildung zu erhalten und dabei unterstützt würden, ihre persönlichen Fähigkeiten in einem freundlichen und fairen Bildungsumfeld voll zu entwickeln.

In jüngster Zeit hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise die Entwicklung und Leitung der Umsetzung von Richtlinien zur Sensibilisierung und zum Verständnis der Öffentlichkeit für Autismus sowie die Entwicklung spezieller Schulungskurse zur Ausbildung von Lehrern mit dem Ziel, die besten Techniken und Methoden für die Arbeit mit autistischen Kindern zu vermitteln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Umsetzung von Rechtsdokumenten zum Bildungswesen, insbesondere die Herausgabe von Schulordnungen, einschließlich Regelungen zur Beurteilung integrierter Schüler, erlassen und organisiert.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm