Englisch als Zweitsprache in Schulen: Notwendigkeit einer Verknüpfung mit der nationalen Sprachpolitik

Journalist Tran Xuan Toan – stellvertretender Chefredakteur der Zeitung Tuoi Tre (rechtes Cover) – überreicht Blumen an die an der Diskussion teilnehmenden Gäste – Foto: DUYEN PHAN

Am 2. Oktober organisierte die Zeitung Tuoi Tre eine Diskussion zum Thema „Englisch zur zweiten Sprache in Schulen machen: Was tun, um die Herausforderungen zu meistern?“, an der Experten, Bildungsmanager und Eltern teilnahmen.

Haben Sie einen Plan, keine Eile

Das Seminar erhielt viele nützliche Kommentare zur Pilotumsetzung der Politik, Englisch zur zweiten Schulsprache zu machen. Alle am Seminar teilnehmenden Experten, Pädagogen, Manager und Eltern waren sich einig, dass dies eine richtige Politik ist und umgesetzt werden kann, wenn es einen konkreten und geeigneten Umsetzungsplan sowie den Konsens und die Entschlossenheit des gesamten Systems gibt.

Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung der Ho Chi Minh City University of Education, erkannte, dass diese Politik groß, mutig, strategisch und im aktuellen Kontext besonders geeignet ist. Er analysierte den sozioökonomischen Entwicklungskontext und nannte viele positive Punkte, die für den Übergang vom Unterrichten von Englisch als Fremdsprache zum Unterrichten von Englisch als Zweitsprache in der Schule geeignet sind.

Auch Dr. Dam Quang Minh, stellvertretender Generaldirektor der Equest Group – der Einheit, die an weiterführenden Schulen ein englischsprachiges Lehrprogramm für Mathematik und Naturwissenschaften einführt – erklärte, dass es sich um eine strategische Entscheidung handele und dass diese den Umgang Vietnams mit Fremdsprachen grundlegend verändern werde.

„Die Idee, Englisch als Zweitsprache an Schulen einzuführen, stößt auf große Zustimmung. Wir sehen, dass ein Arbeitnehmer mit guten Englischkenntnissen immer ein um 20 bis 50 Prozent höheres Gehalt erhält, sogar mehr als ein Bewerber ohne Englischkenntnisse. Daher befürworten die Eltern eindeutig Englisch und werden diese Maßnahme nachdrücklich unterstützen“, sagte Herr Minh.

Allerdings sei für die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen auch eine rechtliche Grundlage erforderlich, damit die Umsetzung immer einfacher werde und schrittweise nach einem Fahrplan erfolgen müsse.

„Es wird empfohlen, dass Ho-Chi-Minh-Stadt ein Pilotprojekt für die Entwicklung eines Schulmodells durchführt, bei dem Englisch je nach Niveau die zweite Sprache ist. Welche Kriterien muss beispielsweise eine Schule der Stufe 1 für eine zweite Sprache erfüllen? Welche Kriterien muss eine Schule der Stufe 2 erfüllen? Welche Kriterien muss eine Schule der Stufe 3 erfüllen? … Dies wird den Schulen dabei helfen, das Modell leichter zu erkennen und einen Fahrplan für die Umsetzung zu haben“, sagte Herr Minh.

Dieser Meinung schloss sich Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, an. Er sagte, Ho-Chi-Minh-Stadt habe es nicht eilig, Englisch als zweite Schulsprache einzuführen. Die Umsetzung werde schrittweise und nach einem auf die jeweilige Region und die Schulen abgestimmten Fahrplan erfolgen.

„Die Umsetzung wird nicht überstürzt oder flächendeckend erfolgen, sondern schrittweise. Wir können mit Schulen beginnen, die integrierte Programme, erweiterte Englischprogramme, fortgeschrittene integrierte Schulen, private Einheiten usw. einführen, und dann ausweiten“, informierte Herr Quoc.

Neben Ho-Chi-Minh-Stadt haben auch Orte mit entwickelten sozioökonomischen Bedingungen wie Hanoi oder Orte mit bemerkenswerten Veränderungen im Englischunterricht wie Binh Duong, Ba Ria – Vung Tau … großes Potenzial, diese Politik zu erproben.

Dr. Nguyen Thanh Binh

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Auf dem Seminar erklärten Experten und Pädagogen der Ho Chi Minh City University of Education, der RMIT University, der Nguyen Van To Secondary School und der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), dass es nun einen rechtlichen Rahmen für die Umsetzung der Politik gebe, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.

Laut Frau Bui Thi Thanh Chau, stellvertretende Leiterin der Fremdsprachengruppe an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, hat die Umsetzung dieser Richtlinie viele Vorteile für die Tran Dai Nghia High School for the Gifted.

„Der Vorteil der Tran Dai Nghia High School for the Gifted besteht darin, dass die Schüler ein hohes Englischniveau haben. Hohes Englischniveau wird durch viele Programme erreicht: intensives Englischprogramm, integriertes Englisch. Insbesondere für das intensive Englischprogramm fördert die Schule auch die Ausbildung zum IELTS-Zertifikat; Schüler ab der 8. Klasse haben diesen Weg eingeschlagen.

Die Schule lädt auch Dozenten von Universitäten ein, um den Schülern Englisch beizubringen. Darüber hinaus führen die Fachgruppen interdisziplinäre wissenschaftliche Aktivitäten mit Englisch durch. „In letzter Zeit haben die Schüler der Schule auch Geschichten über Onkel Ho auf Englisch erzählt, mit ausländischen Delegationen interagiert und Clips auf Englisch gedreht …“, sagte Frau Chau.

Die Schüler sind begeistert, die Englisch-Anwendung „Spielen und Lernen“ von Herrn Phan Khac Dap, einem Englischlehrer an der An Tuong Dong Primary School (Bezirk Hoai An, Provinz Binh Dinh), auszuprobieren – Foto: LAM THIEN

Auf dem Seminar betonten die Experten auch die Notwendigkeit, den Lernenden einen „Output“ zu bieten. „Schüler lernen in der High School gut Englisch, aber es ist nicht kompatibel, wenn sie an die Universität gehen. Daher erfordert diese Politik eine Konnektivität in der Ausbildung auf höheren Ebenen“, äußerte Dr. Le Xuan Quynh, Leiter des Sprachprogramms an der RMIT University Vietnam.

Dr. Nguyen Thanh Binh schlug vor, dass die Politik, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, mit der nationalen Sprachpolitik verknüpft werden sollte.

„Wenn wir Englisch nur in den Schulen fördern, aber keine allgemeine Politik für Englisch im Leben, im Beruf usw. haben, werden die Lernenden nicht erkennen, wie praktisch und effektiv das Erlernen dieser Sprache in der Schule ist. Der Staat braucht eine Politik für Fremdsprachen, die mit der Politik einhergeht, Englisch zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen“, sagte Herr Binh.

* DR. DAM QUANG MINH:

Eltern unterstützen den Unterricht auf Englisch

Equest trägt aktiv zur Wertschöpfung im Bildungsbereich bei, einschließlich Allgemeinbildung, Hochschulbildung und Weiterbildung. Und wir haben das Glück, auch von den Eltern große Unterstützung zu erhalten, sodass die Zahl der Schulen, die Zahl der Schüler, die die Schulen im System besuchen, sowie das Englischprogramm steigen.

Darüber hinaus haben wir mit einer gewissen Offenheit in der Sozialisierungspolitik auch das Bildungstechnologieprogramm gut umgesetzt. Landesweit studieren rund 146.000 Schüler Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch. Wir nutzen Englisch als Unterrichtsmethode, damit die Schüler neue Fähigkeiten erwerben können.

Quelle: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm