Die Fähigkeit, das Denken zu entwickeln, ist nicht nur der Mathematik zu verdanken.

Erwarten Sie nicht zu viel.

Laut Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Vietnam Institute of Mathematics) bereitet der Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen vielen Eltern derzeit Sorgen, da die Lernzeit lang und der Wissensumfang umfangreich ist, der Unterricht jedoch routiniert abläuft. Der Lernprozess der Schüler besteht hauptsächlich aus dem Lösen von Aufgaben mit hoher Wiederholungsfrequenz. Mathematikunterricht beschränkt sich jedoch nicht nur auf das Rechnen, sondern muss auch die Fähigkeit zum logischen Denken, Analysieren, Argumentieren, Synthetisieren und Problemlösen vermitteln.

Das derzeitige allgemeine Mathematikprogramm hat die Aufgabe, die mathematischen Fähigkeiten der Schüler entsprechend ihrer Entwicklung zu entwickeln, wobei Denken und logisches Denken zu den Kernfähigkeiten gehören.

Diese Fähigkeiten stehen in keinem Verhältnis zu den Mathematiknoten von Schülern in der Oberstufe oder in Prüfungen. Der Wunsch, dass ihre Kinder an Aktivitäten teilnehmen, die ihr Denkvermögen, ihre Kreativität usw. fördern, ist eine legitime Forderung und eine richtige Denkweise von Eltern. Dr. Vuong ist jedoch der Ansicht, dass Eltern nicht zu viel davon erwarten sollten, die Denkfähigkeit ihrer Kinder nur durch besseres Mathematiklernen zu fördern. Natürlich ist Mathematik das Fach, in dem sich die Denkfähigkeit am einfachsten schulen lässt, insbesondere in Ländern mit schwachen wirtschaftlichen Bedingungen. Aber Mathematik ist nicht das einzige Fach, das das Denken fördert. Menschen können das Denken auch durch andere Fächer und Aktivitäten erlernen. Literatur ist beispielsweise ein Fach, das die Denkfähigkeit sehr fördert.

Wenn Eltern bei ihren Lernaktivitäten also nicht auf kurzfristige Ziele (wie das Erreichen hoher Test- und Prüfungsergebnisse) setzen, sondern das Denken ihrer Kinder schulen möchten, können sie sie an Aktivitäten in Form von Clubs in verschiedenen Bereichen teilnehmen lassen. Das kann ein Mathe-Club sein, ein Physik-Club, ein Chemie-Club, ein IT-Club ... oder allgemeiner, wie zum Beispiel das Lernen von Naturwissenschaften, Biowissenschaften ... Die Teilnahme an jeder Aktivität hängt von den Neigungen, Stärken und Interessen des Schülers ab. Seien Sie nicht voreingenommen, dass das Lernen dieses oder jenes Fachs gut ist.

Sollte das aktuelle Mathematikprogramm fest und gut studieren

Laut Dr. Tran Nam Dung, Dozent für Mathematikdidaktik an der Fakultät für Mathematik und Informatik der University of Science (VNU-HCM), haben die Zentren für Denkmathematik in HCMC in der Regel ihre eigene Philosophie, Programme und Fächer und sind lizenziert. Das grundlegende Problem besteht darin, dass die Zentren ihre Verpflichtungen gegenüber den Kunden erfüllen müssen. Da in der Mathematik immer noch „mangelndes Denken“ gelehrt wird, werden regelmäßig zusätzliche Kurse außerhalb der Schule angeboten. Doch niemand kann mit Sicherheit sagen, ob die Zentren für Denkmathematik den Schülern helfen können, das Problem des „mangelnden Denkens“ zu lösen.

Viele Eltern schicken ihre Kinder in einen Mathematik-Denkkurs.

Dr. Dung erklärte jedoch auch, dass das aktuelle allgemeine Mathematikprogramm die Aufgabe habe, die mathematischen Fähigkeiten der Schüler entsprechend ihrer Entwicklung zu entwickeln, wobei Denken und logisches Denken zu den Kernkompetenzen gehören. Das allgemeine Mathematikprogramm sei wissenschaftlich und konsequent konzipiert. Daher gehe es in erster Linie darum, Mathematik in der Schule gut und solide zu lernen. Außerschulischer Unterricht solle lediglich ergänzend, vertiefend und interessanter für die Schüler sein.

„Ein Ratschlag für Eltern (wenn sie ihre Kinder an außerschulischen Kursen teilnehmen lassen) ist, Programme mit einem klaren Zeitplan und Leistungsstandards auszuwählen, einmal pro Woche zu lernen und die Schüler nicht zusätzlich unter Druck zu setzen. Eltern sollten sich auch auf den Lehrplan beziehen und am besten Zeit damit verbringen, gemeinsam mit ihren Kindern zu lernen. Interaktion und Frage-und-Antwort-Prozesse sind für die Entwicklung des Denkens unerlässlich“, erklärte Dr. Dung.

Das Problem besteht jedoch darin, ob Eltern ausreichend qualifiziert sind, um ihre Kinder beim gemeinsamen Lernen beim Entwickeln ihres Denkens zu unterstützen, wenn sie möglicherweise die Art des Unterrichts nicht verstehen. Dr. Dung sagte: „Den Schülern das Denken beizubringen, ist die Aufgabe der Lehrer, während Eltern nur mit ihren Kindern nachdenken und diskutieren, sie aber nicht unterrichten. Mathematisches Denken ist eigentlich etwas ganz Natürliches. Wenn Eltern also im Grundschulprogramm nicht mit ihren Kindern lernen können, bedeutet dies, dass das Programm Probleme hat (weil es zu schwierig oder zu kompliziert ist).“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm