Wie bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt auf den Piloteinsatz von Englisch im Unterricht vor?

Eine naturwissenschaftliche Unterrichtsstunde im integrierten Englischprogramm der Schüler der Tran Dai Nghia High School for the Gifted – Foto: NHAT PHUONG

Dies ist der Pionierort im Land, der diese Politik des Politbüros umsetzt.

Vorteile kontinuierlicher Englischprogramme

Wenn man die Nguyen Thuong Hien High School (Bezirk Tan Binh, Ho-Chi-Minh-Stadt) besucht, eine der Schulen mit den höchsten Aufnahmequoten im öffentlichen Highschool-System von Ho-Chi-Minh-Stadt, wird man feststellen, dass die Schüler untereinander auf Englisch kommunizieren.

Im Englischunterricht ist Englisch die offizielle Sprache sowohl für Schüler als auch für Lehrer in den meisten Klassen, von Regelklassen über integrierte Klassen bis hin zu Englisch-Fachklassen …

Frau Tran Van Thy, Leiterin der Englischabteilung der Nguyen Thuong Hien High School, sagte, dass die Englischkenntnisse der Schüler an der Schule nach etwa 20 Jahren der Entwicklung von Englisch als Sprache zum Lesen, Schreiben, zur Kommunikation und als Werkzeug für die persönliche Entwicklung der Schüler nun auf einem guten Niveau seien.

Der Anteil der Schüler dieser Schule, die im Regelunterricht (ausgenommen im Englisch-Fach- oder Integrationsunterricht) gut Englisch sprechen können, liegt bei etwa 70–80 %. Im Englisch-Fach- und Integrationsunterricht ist der Anteil der Schüler, die gut Englisch sprechen, nahezu absolut.

Die Nguyen Thuong Hien Schule bietet derzeit drei Arten von Englischunterricht an: Intensiv-, Integrativ- und Regelschüler. Regelschüler machen dabei die Mehrheit der Schüler aus. Im Regelunterricht haben die Schüler wöchentlich drei Unterrichtsstunden Englisch mit Vietnamesen (Lehrbücher), drei Unterrichtsstunden mit vietnamesischen Lehrkräften und zwei Unterrichtsstunden mit ausländischen Lehrkräften (Intensiv).

Frau Thy kommentierte die Möglichkeit, Englisch als Zweitsprache an dieser Schule anzubieten, und sagte, dass das Hören, Sprechen und Schreiben auf Englisch für die Schüler viele Vorteile habe. Da die Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt bereits seit der Grundschule und weiterführenden Schule Englisch lernen und ihre Hör- und Sprechfähigkeiten verbessern, sei der Englisch-Input für die Schüler in der Schule auf einem guten Niveau.

„Aus meiner langjährigen Erfahrung als Lehrer und Schüler weiß ich, dass die Schüler bereits in den unteren Klassenstufen systematisch Englisch lernen. Sie nehmen an vielen Programmen teil, beispielsweise an integriertem Englisch (ab Klasse 1), erweitertem Englisch (ab Klasse 1), Wahlenglisch (ab Klasse 1) … und setzen das Lernen in der Mittelstufe fort.

Darüber hinaus ist der Englischunterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen sehr vielfältig, sodass die Englischkenntnisse der Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt beim Eintritt in die High School bereits an den besten Schulen gut sind. Dies wird durch die führenden Ergebnisse der Englischprüfungen in den High Schools in vielen aufeinanderfolgenden Jahren sowie durch die Ergebnisse der nationalen Prüfung für hervorragende Schüler der Stadt konkretisiert", kommentierte Frau Thy.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden in Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundschulstufe neben dem Englischprogramm gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zahlreiche Englischprogramme mit Ausgabestandards umgesetzt. Dabei handelt es sich um das optionale Englischprogramm, das erweiterte Englischprogramm gemäß Beschluss Nr. 2769 des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt und das integrierte Programm gemäß Beschluss 5695.

„Die Einführung einer Vielzahl von Englischprogrammen in Schulen hilft nicht nur den Schülern in den Englischfächern, sondern hilft den Schulen auch dabei, sich an die gleichzeitige Verwaltung mehrerer Programme zu gewöhnen. Sie hilft Lehrern und Schülern, aktiv zu kommunizieren und schafft so eine gute Grundlage für die Einführung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht“, kommentierte ein Beamter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Schüler lernen Englisch mit ausländischen Lehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Die Barrieren

Andererseits benötigen vietnamesische Lehrer, die Englisch im Unterricht einsetzen möchten, einen Plan. Sie können nicht sofort dem Idealmodell folgen, alle Fächer auf Englisch zu unterrichten, selbst an Orten, wo die Schüler gut Englisch sprechen, wie zum Beispiel an der Nguyen Thuong Hien High School.

Denn laut dem Schulleiter werden die Hindernisse für den Einsatz von Englisch im Unterricht von den Lehrern ausgehen. Die Lehrer verfügen zwar über einen Abschluss in Englisch, haben die Sprache aber lange Zeit weder mündlich noch schriftlich verwendet. Daher können sie nicht auf natürliche Weise kommunizieren und werden Schwierigkeiten haben, vor der Klasse zu stehen und zu unterrichten.

Andererseits sind Fachlehrer nicht für ein englischsprachiges Umfeld ausgebildet, sodass der Unterricht in englischsprachigen Fächern nicht über Nacht erfolgen kann, sondern einen Plan erfordert.

Frau Nguyen Thi Kim Duyen – Leiterin der Englischgruppe an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, wo im Schuljahr 2023–2024 vier nationale Jahrgangsbeste im Fach Englisch die landesweite Spitze bildeten – sagte, dass die Einführung der englischen Sprache in den Schulen mit vielen Herausforderungen verbunden sei.

„Die Englischkenntnisse der Schüler verschiedener Klassen einer Schule, selbst in Fachschulen, sind noch immer nicht gleich. Ganz zu schweigen davon, dass die meisten Fachlehrer nicht auf Englisch kommunizieren können und ihre Englischkenntnisse nicht gleich sind … Das sind große Herausforderungen, die gelöst werden müssen, wenn man Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen machen will“, kommentierte Frau Duyen.

Muttersprachliche Lehrer sprechen mit Schülern in einer Englischklasse an einer Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NP

Ausreichende Rechtsgrundlage

Das Politbüro gab kürzlich den Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 bekannt, die den Bildungssektor dazu verpflichtet, die internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen an die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen gerecht zu werden und so der Entwicklung des Landes in der neuen Periode zu dienen. Der Schwerpunkt soll auf der Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler liegen und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen machen.

Dann bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, in einer Konferenz Ende August 2024, dass Vietnam über eine Rechtsgrundlage (Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 des Politbüros) verfüge, um Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

Auf dieser Konferenz wies Herr Thuong Ho-Chi-Minh-Stadt außerdem an, bald ein Projekt vorzubereiten und es dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vorzulegen, um die Einführung von Englisch als Zweitsprache an öffentlichen Schulen als Pilotprojekt zu verfolgen. Dabei sollen zunächst einige Schulen ausgewählt werden, die dieses Projekt umsetzen sollen.

Darüber hinaus sind die Wünsche der Eltern, die Bedürfnisse der Schüler und die Fähigkeiten der Schüler in diesem Fach wichtige Faktoren für die Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen.

Nach Angaben des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es in der Stadt derzeit fast 800 Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren (darunter etwa 100 Kurzzeit-Bildungseinrichtungen mit ausländischer Beteiligung). Insgesamt werden über 23.000 Kurse angeboten, an denen rund 182.000 Studierende teilnehmen. Davon sind rund 156.000 Studierende unter 18 Jahren, was mehr als 85 % der Gesamtzahl der Studierenden entspricht.

Diese Daten spiegeln auch den tatsächlichen Bedarf der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt wider, Englisch zu lernen, insbesondere Kommunikation, da viele Eltern ihre Kinder nicht nur zum Englischunterricht gemäß Schulprogrammen schicken, sondern sie auch zum Lernen in Lernzentren schicken.

„Die Klasse, für die ich verantwortlich bin, absolviert ein intensives Englischprogramm, aber als ich die Eltern fragte, nahmen etwa 80 % der Schüler jede Woche an Englischkursen im Zentrum teil, mehrere Sitzungen pro Woche“, sagte ein Grundschullehrer im Bezirk 10.

Laut Frau Do Ngoc Chi, Direktorin der Nguyen Binh Khiem Primary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist der Englischunterricht für Eltern heutzutage eine große Herausforderung, da sie ihren Kindern die Möglichkeit geben möchten, sich zu entwickeln und sich an eine zunehmend globalisierte Gesellschaft anzupassen.

Andererseits schreibt das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vor, dass Englisch ab der dritten Klasse unterrichtet wird. Daher wird in einigen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt der Anteil der Eltern, die die Einführung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht unterstützen, sehr hoch sein.

„An unserer Schule nimmt ein hoher Prozentsatz der Schüler an Programmen teil, die sich mit der Verwendung der englischen Sprache befassen, und obwohl sie noch in der Grundschule sind, können viele von ihnen gut auf Englisch kommunizieren“, sagte Frau Chi.

Top 10 der Orte mit den höchsten durchschnittlichen Fremdsprachenergebnissen im Abitur 2024 im Land – Grafik: N.KH.

Vorteile des Lehrpersonals

Laut Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung der Ho Chi Minh City University of Education, liegt der größte Vorteil von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Englisch als Zweitsprache unterrichtet wird, im Team erfahrener, gut ausgebildeter und hochqualifizierter Englischlehrer. Viele Lehrer hatten die Möglichkeit, an internationalen Schulungsprogrammen teilzunehmen und moderne Lehrmethoden zu nutzen. Darüber hinaus hat die Stadt eine große Zahl ausländischer Lehrer angezogen, was zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts an Schulen beiträgt.

Herr Binh merkte an, dass Ho-Chi-Minh-Stadt über lokale Ressourcen verfüge, um das Programm gemäß dem Fahrplan umzusetzen, und diese Ressourcen nutzen könne, um Lehrer anderer Fächer dabei zu unterstützen, ihre Englischkenntnisse zu verbessern und den Prozess der Einbeziehung von Englisch in den Unterricht zu beschleunigen.

* Herr NGUYEN VAN HIEU , Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt:

Wird einen Kriterienkatalog erstellen

* Sir, wie hat sich Ho-Chi-Minh-Stadt auf die Umsetzung der Richtlinie vorbereitet, dass Englisch an Schulen als Zweitsprache verwendet wird?

- Derzeit habe ich in Besprechungen Fachabteilungen damit beauftragt, Kriterien für Schulen zu erarbeiten, die Englisch als Zweitsprache verwenden. Zum Beispiel: Wie viele Fächer werden auf Englisch unterrichtet? Wie oft sprechen die Schüler in der Schule Englisch, damit eine Schule Englisch als Zweitsprache in der Schule erreichen kann? ...

Zunächst möchte die Abteilung die Anzahl der auf Englisch unterrichteten Stunden erhöhen. Beispielsweise unterrichten derzeit in Ho-Chi-Minh-Stadt viele Schulen Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch. Einige Schulen unterrichten Fächer auf Englisch gemäß Projekt 5695 (Integration des Englischprogramms in Vietnam mit einer Dauer von 8 Stunden pro Woche).

Die Schüler dieses Programms können Englisch als Sprache und Kommunikationsmittel verwenden. Sie kommunizieren sicher auf Englisch und verfügen nach dem Abitur über ausreichende Englischkenntnisse, um an Universitäten mit internationalen Partnerschaften, an internationalen Schulen mit englischsprachigem Unterricht in Ho-Chi-Minh-Stadt oder im Ausland in englischsprachigen Ländern zu studieren.

Das Ministerium wird einen Kriterienkatalog entwickeln, um Schulen anzuerkennen, die Englisch als Zweitsprache verwenden. Dieser umfasst Kriterien für Unterricht, Aktivitäten und die Verwendung von Englisch in der Kommunikation.

* Wann wird die Abteilung voraussichtlich den Entwurf des Kriteriensatzes fertigstellen?

- Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt fördert die Organisation eines Workshops, um Meinungen von Experten und Wissenschaftlern einzuholen und einen Kriterienkatalog für Schulen zu entwickeln, die Englisch ab der Vorschulstufe als Zweitsprache verwenden.

Sobald dieser Kriterienkatalog erstellt ist, wird er dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zur Verkündung vorgelegt. Es wird erwartet, dass dieser Kriterienkatalog im Schuljahr 2024–2025 fertiggestellt und ab dem Schuljahr 2025–2026 umgesetzt wird.

* Welche Vorteile bietet es Ho-Chi-Minh-Stadt, Englisch als zweite Schulsprache einzuführen?

- Das Beste daran ist, dass die Menschen den Unterricht auf Englisch sehr unterstützen. Derzeit lernen bis zu 99 % der Erstklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch. Ho-Chi-Minh-Stadt tut dies, seit das neue allgemeine Bildungsprogramm des Ministeriums für Bildung und Ausbildung Englischunterricht ab der 6. Klasse vorschreibt.

Derzeit wird im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Englisch ab der 3. Klasse unterrichtet, in Ho-Chi-Minh-Stadt wird es jedoch bereits ab der 1. Klasse mit vielen Englischprogrammen abgedeckt, die evaluiert wurden und gute Leistungsstandards aufweisen.

Quelle: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm