入学のために成績証明書を保管しますか、それとも削除しますか?

上記の動きは、入学活動における省の草の根レベルのオープンな姿勢と傾聴の精神を示すものである。

多くの欠点

教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ氏は、2025年には17種類の入学方法が導入されると述べた。統計によると、高校の成績証明書を基準とする入学者の割合は42.4%、高校卒業試験の点数を基準とする入学者の割合は39.1%、残りの18.5%はその他の方法を採用している。

高校の成績証明書に基づく入学制度の維持か廃止かという問題について、グエン・ティエン・タオ氏は、包括的な検討を行う時期が来ていると述べた。「今後も高校の成績証明書を考慮に入れ続けるべきか否か」という点だ。実際、2025年の入学シーズンには、多くの大規模大学がこの入学制度に「ノー」を出した。2026年には、この制度を廃止する大学が増加すると予想される。

成績に基づく大学入学制度を廃止する提案がありました。ハノイ国立工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授は、成績評価は必ずしも厳密ではなく、優等・優秀な成績を修める生徒の割合は非常に高いものの、高校間で大きな差があると述べました。

例えば、専門学校や重点校の優秀な生徒を、他の一般学校の生徒と直接比較することはできません。一方、高校卒業試験は共通の基準に基づいて実施されます。成績証明書と試験結果を比較すると、大きな違いが見られます。

グエン・ディン・ドゥック教授は「今年は高校卒業試験の点数が高くないのに、成績証明書が9.6～9.7点に達するケースもあった」と指摘。その実態から、公平性を確保し、入学の質を向上させるためにも、一般大学入試において高校の成績証明書による入学方式を早急に廃止する必要があると強調した。

ベトナム大学協会副会長のレ・ヴィエット・クエン博士は、成績に基づく入学選考におけるマイナスのリスクについて懸念を表明し、教育機関間の教育の質が均一ではなく、学生の成績評価方法も異なっていると述べた。そのため、（追加の基準がない限り）成績に基づく入学選考の公平性を確保することは困難である。

「成績証明書の点数は、高校卒業試験の点数を補完する二次的な基準に過ぎない。成績証明書を考慮に入れないことで、大学入学の機会が減ったり、受験者に不利益が生じたりすることはない」とクエン博士は強調し、ベトナム大学・高等学校協会が以前にもこの方法の限界を指摘していたと付け加えた。

高校段階でのクラス分け方法や、高校3年間の成績を使用した卒業点数の算出により、学校は入力された品質を評価する上で多くの困難に直面しており、成績証明書の点数の信頼性が低く、受験者間の公平性が確保されていません。

別の観点から見ると、多くの高等教育機関は高校の成績証明書を考慮に入れることを支持しているが、公平性を確保するために標準化や定員制限、その他の基準の追加の必要性も指摘している。

運輸大学評議会議長のグエン・タン・チュオン准教授は、成績証明書は高校3年間の学習成果を反映する重要な手段であるため、入学選考における成績証明書の考慮を中止するかどうかを決定する前に、慎重な評価を行う必要があると述べた。チュオン准教授によると、各専攻に応じて、大学は適切な調整を加えることができるという。建築学などの特定の専攻では、適性試験が必須となっているが、他の多くの専攻では、入学選考における成績証明書の考慮は依然として可能である。

「例えば、学校は定員の2～3%程度を高校の成績証明書による入学枠に充て、残りは他の方法で出願することができます」とグエン・タン・チュオン准教授は提案し、実際には多くの学校が受験生の機会拡大のために定員のわずかな割合をこの方式に充てていると付け加えた。したがって、この方式を完全に廃止するのではなく、入学方法間のバランスを保ち、学生により多くの学習機会を提供するための調整ロードマップが必要である。

公平性を確保するために検査メカニズムが必要です。

長年にわたり、高校の成績証明書を大学で採用する方法は広く普及しており、中には定員の70～80%を充当しているところもあります。その明らかな利点は、受験生にとってより多くの機会が与えられ、試験のプレッシャーが軽減されるだけでなく、長期的な学習プロセスを反映できることです。しかしながら、この普及は公平性と研修の質について疑問を投げかけています。

ホーチミン市商工大学入学・広報センター所長のファム・タイ・ソン理学士は、高校段階での評価段階に主な問題があるため、成績評価を重視する方法を廃止すべきではないと述べた。ソン氏によると、各学校が点数を「緩める」ような状況を避けるために、統一された評価枠組みが必要であり、同時に、公平性を確保するために学校間のデータを比較する客観的な検証メカニズムも必要だという。

ラックホン大学（ドンナイ省）副学長のグエン・ヴー・クイン准教授も同様の見解を示し、成績証明書の活用は長期的な学習プロセスを反映し、受験生の自主性を高めると指摘した。しかし、乱用すれば標準化が損なわれ、成績が「美化」され、入力の質が損なわれる可能性がある。ヴー・クイン准教授は、この方法はあくまでも補助的な役割にとどめ、卒業試験の成績と組み合わせるか、あるいはバランスを保つために個別の試験を実施するべきだと提言した。

「高校の成績証明書は、入学選考における重要なチャネルとして保管されるべきです」と、ホーチミン市オープン大学遠隔教育センター副所長のトラン・ティ・レー・クイエン氏は述べています。彼女によると、高校3年間の学習プロセスは、生徒の粘り強い努力を証明するものであり、したがって、成績証明書を考慮することは、包括的な評価、試験のプレッシャーの軽減、そして学習者にとって柔軟性と多様な機会の創出という点で適切なアプローチです。

「卒業試験の点数だけに頼ると、不合格率は非常に高くなります。一方で、成績証明書の活用は学習過程を記録し、試験のプレッシャーを軽減し、受験者により多くの機会を提供する上で適切な手段です」とクイエン氏は説明した。

現在、多くの公立大学は成績評価を重視する方式を廃止している一方、一部の私立大学では成績評価に過剰な枠を割り当てており、入学者数のバランスが崩れています。そのため、トラン・ティ・レー・クイエン氏は、学生間の不均衡を避けるため、成績評価の枠比率を制限する必要があると考えています。

クイエン氏によると、大学は高校とは明らかに異なる、自律性、自発性、独立した思考、そして批判的思考力を必要とする学習の旅路です。そのため、学生は規律を鍛え、自学自習能力を高め、新しい学習方法に適応し、講義だけでなく実践からも知識を習得する必要があります。「学生は大学入学前に、しっかりと学習し、研修プログラムの成果基準を満たすために、心の準備を整える必要があります」とクイエン氏は強調しました。

キャリアガイダンスとの連携が必要

入学審査の観点から、トラン・ティ・ル・クイエン氏は、この取り組みは成績評価だけに留まらず、キャリアカウンセリングと連携する必要があると強調した。入学審査担当者は、生徒のキャリア動向、心理、能力を明確に理解し、それぞれの強みと経済状況に適した専攻分野と学校を選択できるようにする必要がある。したがって、高校の成績評価方法は、現状維持としつつも、改善の余地がある。

まず第一に、高等学校間の成績評価システムを標準化し、点数の水増しを防ぐ必要があります。これには、学習者の公平性を確保し、競争の機会を増やすために、調査、指導、そして一般的かつ実践的な厳格な監視メカニズムが伴わなければなりません。

さらに、面接、能力試験、国際資格といった追加的な基準を組み合わせることで、学生の能力を正確に測定し、暗記学習や成績の追及といった状況を避けるべきです。成績評価方式の比率も、現在一部の学校で見られるような濫用を避けるため、例えば各専攻で20～30%を超えないように制限する必要があります。

クイエン氏によると、キャリアカウンセリングは高校まで待つのではなく、中学校から始めるなど、革新的であるべきだ。生徒たちは早期から支援を受け、自分の能力、興味、適切なキャリアパスを見極め、持続可能なキャリアを選択できるようにする必要がある。家族、学校、そして社会は、主観的な意見を押し付けるのではなく、視点を変え、子どもたちに寄り添う必要がある。同時に、すべての生徒が質の高い教育を受ける機会を得られるよう、平等な学習環境を構築し、教育における社会階層化を抑制する必要がある。

「重要なのは、入学戦略が学習者と教育に真に利益をもたらし、競争力を高めつつも透明性を維持することです。そして最後に、最も持続可能な選択とは、自分自身の能力に合致し、家計に合致し、同時に適切な専攻と学校に結びついているものでなければなりません」とクイエン氏は語りました。

高等教育局（教育訓練省）の統計によると、9月2日時点で入学確認を完了した受験者数は625,477人で、2024年と比較して13.82%増加した。そのうち、大学部門のみの受験者数は613,335人に達し、高校卒業試験受験者全体の52.87%に相当した（2024年は51.3%）。目標の30%未満しか採用していない養成機関の割合はわずか6.5%で、2024年には16.4%であった。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giu-hay-bo-xet-tuyen-hoc-ba-post749638.html