追加教育と学習の強化：通達29号が通達17号の「足跡」を辿らないように

第29号通達は、横行するマイナスの課外授業や学習をなくすと期待されているが、実施期間を経て、決意を固めなければ、10年以上前の第17号通達の問題を繰り返す危険性があることを示している。

堅固で、粘り強く、断固とした意志を持つ

2024年12月末、教育訓練省は、補習授業を規制する通達29/2024/TT-BGDDTを発行しました。この通達は、2024-2025年度第2学期の最初の数週間、つまり2025年2月14日から発効します。補習授業が長年にわたり依然として広く実施されている状況を受け、通達29は2012年5月16日に発行された通達17/2012/TT-BGDDTに代わるものです。

したがって、通達 29 により、過剰な追加教育および追加学習が排除され、生徒、保護者、教師自身にかかる大きなプレッシャーが軽減され、人間味あふれる学校づくりに大きく貢献し、学校運営が調整され、教育、学習、テスト、評価方法の革新が促進されることが期待されます...

通達 29 号の施行後、学校は変化しました。最も顕著な変化は、規則に従って 9 年生と 12 年生の個別指導、研修、試験復習を手配すること、追加授業を担当する教師は指示に従って自宅や個別指導施設で教えるための登録に従うこと、小学校で追加の文化科目を教えないことなどです...

通達29号の実施後、追加教育と学習には変化がありましたが、調整が必要ないくつかの欠点も明らかになりました。

写真：ナット・ティン

しかし、第29号通達の施行から4ヶ月以上が経過した現在、第17号通達と同様の欠陥が露呈しています。例えば、小学校における補習授業の禁止は正しいものの、教師が文化教育から技能教育へと切り替えるための補習授業を行うことを許可することは、直ちには対応できません。一方、保護者のニーズは非常に大きく、放課後や夏休みに子どもの面倒を見る時間がないため、放課後児童センターや児童養護施設に子どもを預け続けています。これらの施設は技能を学ぶ場と称していますが、実際には文化科目を教えているのです。

しばらく事務手続きをこなした後、企業の影の下で、一連の教師たちが「ニューノーマル」の状態で教職に復帰した。

遠隔地の学校や、課外授業施設のない「質の低い」地域の学校では、生徒は他の学校の生徒についていくことができません。

補習授業の管理は地方分権化されているものの、ここ数ヶ月の実態は、地方自治体が数千もの業務に追われていることを示しています。校長が教員に規則を丁寧に説明し、許可を得た後でも、教員が補習授業に関する規則を遵守しているかどうかを管理するのは困難です。

時間が経つにつれて、教師たちは、正規の生徒同士を交換することで通達第29号を回避する方法を見つけました...

上記の状況は、前述の第29号通達の欠陥を是正し、実施していく上で、より毅然と、粘り強く、そして断固とした姿勢で臨まなければならないことを示しています。定期検査、抜き打ち検査、そして相互検査を強化し、特別教育・学習分野における検査協力体制を構築しましょう。

通達第29号が厳格に実施されれば、追加教育と学習を厳密に管理し、否定的な影響を排除するのに役立ちます。

テストと評価における革新は、広範囲にわたる追加の教育と学習を削減するための解決策の 1 つです。

写真: ダオ・ゴック・タック

同期ソリューション

しかし、通達29号はあくまで「過渡的な解決策」に過ぎません。したがって、教育機関は、多くの解決策を加速させるのに十分な勢いを持った「推進力」を生み出す必要があります。

まず第一に、新たな一般教育プログラムを再構築する必要があります。2018年度の一般教育プログラムは、現在とは大きく異なる状況下で策定・実施されました。国は歴史的な変革期にあり、国会は依然として34の省・市が経済社会の発展を促進することを正式に決定しました。そのため、教育はこれまで以上に、国の新たな時代に対応できる人材を迅速に育成する必要があります。

世界情勢は劇的な変化を遂げており、グローバル化へのアプローチは多様化し、人工知能はあらゆる分野に浸透し、各国に多くの機会と課題をもたらしています。こうした変化に対応するには、市民の新たな資質と能力を育成するための新たな一般教育プログラムが必要です。

また、教師の研修や育成も必要です。 教育のデジタル変革に対応し、「魂のエンジニア」の資質と能力を鍛えます。

プロセス評価を主なツールとして、学習者の違いを尊重する方向にテストと評価を革新し、学習者が学業の道を継続するか、職業教育を選択するように導きます。

小学校を新たな教育目標に合わせる。 就学前教育、初等教育、そして質の高い中等教育の普遍化に重点的に投資する。高等学校においては、専門教育、大衆教育、勤労教育制度を導入し、国民の知識向上、人材育成、才能育成という使命を果たす。私立教育の発展に有利な条件を整備する。職業教育の質を向上させる。 公立・私立教育の発展のため、公正な競争環境を整備する。公立教員の給与制度を改善し、誰もが最良の環境で学習できるようにすること。

試験を通じて管理職を選抜することで学校経営を飛躍的に発展させ、教師の倫理観を向上させ、模範的かつ現代的でユニークな学校を建設します。

出典: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-de-thong-tu-29-khong-theo-vet-xe-do-thong-tu-17-185250618221743781.htm