決議71-NQ/TUに基づく教科書の統一：負担を軽減し、学習を容易にする

全国的に教科書を統一することで、生徒の学習が容易になり、家庭の負担が軽減され、公平性が確保されます。

全国的に教科書を統一することで、生徒の学習が容易になり、家庭の費用が削減され、公平性が確保されます。

政治局決議第71-NQ/TU号に従って全国で教科書を統一する政策は、専門家、教師、保護者、学生から合意を得ている。

全国の生徒が同じ教材にアクセスできるようになることで、学習が容易になり、転校時の困難が軽減されます。この政策は、費用負担の軽減と、公平で現代的な教育の促進にも貢献します。

転校する際、「本の不一致」を心配する必要はもうない

毎年、多くの生徒が家庭の事情、親の仕事、あるいは個人的な理由で転校を余儀なくされます。一見小さな変化に見えるこれらの変化は、大きな問題を引き起こします。学校によって教科書のスタイルが異なるため、生徒は新しい教科書に慣れなければならないのです。

これは、「1 つのプログラムに複数の教科書」というモデルが導入されて以来、数年前から現実になっています。

ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士によると、各学校が異なる教科書セットを選択することで、学習内容にばらつきが生じ、統一性が失われ、生徒が新しい場所で学習を続けることが困難になるという。教科書の内容が異なるため、一部の内容を再学習しなければならない生徒や、知識を失う生徒もいる。

ハノイの中学校に通う8年生のグエン・ティ・ミン・トゥーさんは、学期途中に転校した時の経験をこう語った。「私が学んでいなかった授業の多くは、クラスメイトがすでに学んでいたものでした。もっと勉強するために、クラスメイトの古いノートを借りなければなりませんでした。」

子どもの転校は、生徒だけでなく保護者にも困難をもたらします。11年生の生徒を持つ保護者のレ・ティ・マイさんは、「子どもは前の学校でこの教科書を使って勉強していたのですが、転校したら新しい学校に変わってしまいました。どの内容が似ていて、どの内容が違うのか分からず、家で子どもの勉強をもっとサポートするのが難しいのです」と語りました。

専門家や教師によると、政治局決議第71-NQ/TU号に基づく全国統一教科書政策は、時宜を得た、合理的かつ必要な調整であると考えられています。すべての生徒が同じ教科書を学習すれば、転校や転校が学習内容の障壁となることはなくなります。

教科書セットを利用することで、全国の教師と生徒が内容面で「共通の基盤」を持つことができ、指導、テスト、評価の体系化が容易になります。教師は教科書を変更する際に授業計画を調整する必要がなく、生徒は内容が一貫しているため、資料を参照したりオンラインで練習したりすることがより容易になります。

しかし、学校における教科書の役割を正しく認識すべきだという意見が多くあります。グエン・トゥン・ラム博士は、教科書はあくまで参考資料であるべきだと考えています。問題の核心はカリキュラムと教授学習法です。統一された教科書セットは機械的になることを意味するのではなく、柔軟な発展のための共通基盤を確立することを意味します。

グエン・トゥン・ラム博士はまた、教科書の統一は、現在実施されている「一つのプログラムに複数の教科書」というモデルを否定するものではないと強調した。むしろ、これは選択的な継承の一歩であり、欠点を排除し、適切な点を残して現実に近づけるための調整を行うものである。

1冊の本に、多様な学習方法

デジタル教科書の急速な発展は、学生の学習方法の拡大に役立ちます。

教育専門家は、統一された国家教科書の構築に加え、学習方法を拡大し、生徒がより柔軟かつ効果的に知識にアクセスできるよう、デジタル教科書を強力に開発する必要があることに同意している。

グエン・トゥン・ラム博士によると、急速に発展するテクノロジーの時代において、学習は従来の印刷された書籍に限定されるべきではありません。デジタル教科書は、コンテンツを迅速に更新し、動画、実験シミュレーション、3D画像などのマルチメディアを統合することで、生徒の学習意欲を高め、より容易に授業を理解するのに役立ちます。インターネットに接続されたデバイスがあれば、全国のあらゆる地域の生徒が同じ知識基盤にアクセスでき、都市部と遠隔地の教育格差の縮小に貢献します。

教師たちもデジタル教科書のメリットを高く評価しています。コスト削減だけでなく、生徒がいつでもどこでも学習できるからです。しかし、この新しい教科書の効果を最大限に高めるには、特にテクノロジーに不慣れな教師への徹底的な研修が不可欠です。

デジタル教科書は、生徒一人ひとりの多様なニーズと能力に対応し、多様な学習の可能性を広げます。優れた能力を持つ生徒は、従来の紙の教科書のページ数に制限されることなく、同じプラットフォーム内で高度な教材に容易にアクセスできます。これは、能動的な学習スキル、批判的思考力、そして情報を選択的に受け取る能力といった、将来のデジタル市民にとって重要な資質を養うための有用なツールでもあります。

しかし、この政策を効果的に実施するには、コンテンツの開発に加え、技術インフラの整備と、特に恵まれない地域の生徒のための機器支援策の策定が不可欠です。さらに、教職員がデジタルプラットフォームを授業で使いこなせるよう、十分な研修を受ける必要があります。

専門家らは、技術的な要素に加えて、多数の現行教科書セットを統一された教科書セットに移行する際には、合理的な実施ロードマップが必要であることも強調した。

決議の精神にのっとり、今から2030年まで学生に教科書を無償提供するという政策は人道的な政策とみなされ、特に農村部や山岳地帯の家庭の経済的負担を軽減するのに役立つ。

しかし、グエン・ヴァン・フォン（ミードゥック村）の保護者は、「昔は子どもたちは年長者から借りた本を再利用していたので、本の大切さを知っていました。しかし、毎年無料で配布されるようでは、子どもたちが本を大切にする意識を失ってしまうのではないかと心配です」と語りました。多くの意見は、学校が使える本を回収して再利用する取り組みを組織化し、廃棄物の削減に貢献すべきだと示唆しています。

教科書の統一政策とデジタル教科書の開発、そして合理的な実施ロードマップを組み合わせることで、全国の学生のために同期的で現代的、公平で人間的な学習プラットフォームが構築されることが期待されます。

ハノイモイ.vn

出典: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html