ベトナムは、質の高い情報技術（IT）人材の不足に直面しています。これは長年存在してきた問題ですが、未だに根本的な解決には至っていません。

プログラミングのトレーニング時間が短すぎて、学習レベル間で適切に配分されていないことが原因の 1 つと考えられます。

上記の制限を克服するために、最近のデジタル人材に関するセミナーでは、多くの専門家が、学生が早期にテクノロジーにアクセスし、労働市場への準備ができるよう、特に高校の一般教育カリキュラムにプログラミングを含めることを提案しました。

元教育局長、中央科学教育委員会、ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・タン・ソン博士によると、ベトナム人は非常に知的であるが、ベトナムは人材が安いことで有名であるという矛盾がある。

「ベトナムの若者は力強くてパワフルですが、月収は500万～700万に過ぎません。テクノロジー企業では、従業員一人当たりに必要なのは2平方メートルほどのテーブルとソフトウェアを書くためのコンピューターだけで、彼らの生産性は一般労働者数百人に匹敵します。ベトナムは、安価ではなくとも質の高い人材を確保すべき時が来ています」と、グエン・タン・ソン博士は期待を寄せています。

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ベトナム教育心理学協会副会長、グエン・タン・ソン博士。写真：TD

教育訓練省情報技術部の副部長ト・ホン・ナム氏はこの問題についての見解を述べ、大学レベルで質の高い教育を行うためには、高校生に数学、STEM、プログラミングの知識、思考力、スキルを身につけさせることが必要だと述べた。

情報技術部門の副部長によると、能力と意欲のある若者は高校時代から早期キャリアガイダンスを受けることができ、高校卒業後すぐに労働市場に参加できるようになるという。

アプテックベトナムのディレクターであるチュー・トゥアン・アン氏は、専門的なトレーニングユニットの観点から、米国、英国、韓国などの先進国では、学生は大学入学前にPythonやJavaなどのプログラミング技術を習得していると述べました。

ベトナムの学生は大学4年間でプログラミングを学ぶ時間がごくわずかで、ほとんどの時間を一般教養や基礎科目に費やしています。

「ベトナムの学生がこれほど短い研修期間で新しい技術を習得することを期待するのは不可能だ」とトゥアン・アン氏は語った。

高校にプログラミングスキルを導入した最初の人物の一人であるホアン・ヴァン・ルオック氏（マルチインテリジェンス高校）は、ベトナムの若い世代はテクノロジー、特にAIとビッグデータを理解し、すぐに取り組む必要があると考えています。

「これからは、高校にテクノロジーとプログラミングの科目を導入する必要があります。3年間の勉強で生徒たちは高校卒業資格を取得し、すぐに働き出して家族を養うことができるようになります」とルオック氏は述べた。

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プログラミング講座に参加する若者たち。写真：TD

実際、高校のカリキュラムにプログラミングを取り入れることは、人材問題の解決に役立つだけでなく、生徒にも多くのメリットをもたらします。

10 年生のときから子どもにプログラミングを学ばせている親である NL Huong さん ( ハノイ) は、当初、子どもがプログラムについていけるかどうか、もし理解できない場合にどう進路を変えればいいのか分からず、非常に心配し、混乱していました。

しかし、高校を卒業し、娘がプログラミングの大学院に合格し、国内の大学にも合格したので、彼女は安堵のため息をついた。

彼女は家族の話をしながら、高校3年間で娘は大きく変わったと話しました。プログラミングを学ぶことは、若者がプログラミング的思考を身につけ、そこから他のあらゆる文化的な科目を非常に科学的な方法で学ぶことにつながります。

「プログラミングを学ぶことは、子どもたちが将来の雇用主を納得させるエッセイや履歴書を書くためのマインドセットを養うのにも役立ちます。プログラミング的思考は、若者が仕事や勉強をするのに役立つだけでなく、将来、特に意思決定を迫られるときにも役立ちます」とフオン氏は述べた。

一般的に、高校のカリキュラムにプログラミングを組み込むことは、ベトナムにおける質の高いIT人材の不足に対処するための実現可能かつ必要な解決策であると専門家は同意しています。

これは、学生が知識とデジタルスキルの確固たる基盤を身に付けるのに役立つだけでなく、労働市場に参入する際に多くの新しい機会を開くことにもなります。

生徒が AI の使い方を習得すると、教師たちは置いていかれるのではないかと恐れている。若者が AI の使い方に習熟するにつれて、教師も AI を適用して授業を充実させ、生徒に負けないようにする方法を学ぶ必要がある。