인증 및 국가표준학교 구축을 통한 교육의 질 향상

팜 응옥 트엉 상임차관이 회의를 주재했습니다. 회의는 국방부 산하 각 부서 책임자 대표, 국방부 여성군위원회 대표, 하노이 국립 교육대학교 연구팀, 교육훈련부 및 교육부 산하 전문 부서 책임자, 유치원 및 일반학교 교장 등이 참석하는 오프라인 및 온라인 방식으로 진행되었습니다.

많은 결과가 교육 부문의 질과 지위를 개선하는 데 기여했습니다.

회의 개회사에서 팜 응옥 투옹 상임차관은 다음과 같이 강조했습니다. 최근 당과 국가는 교육 및 훈련에 큰 관심을 기울여 왔습니다. 차관은 몇 가지 예를 들어 교사법 통과, 유치원 및 초등학교 학생 수업료 면제 정책, 여러 지방의 학생 급식 지원, 248개 국경 마을에 초등학교 및 중등학교를 위한 248개 기숙학교 건설, 3~5세 아동을 위한 유치원 교육 보편화 정책, 교육 및 훈련의 현대화 및 질 향상을 위한 다가오는 국가 목표 프로그램 등을 언급했습니다. 특히 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전을 위한 결의안 제71-NQ/TW를 언급했습니다. 결의안 제71-NQ/TW에서는 품질 보증, 품질 인증, 국가 표준 학교 건설에 대한 노력이 지속적으로 확인되었습니다.

부장관은 또한 결의안 제29-NQ/TW에서 품질 보증, 품질 평가 및 국가 표준 학교 건설에 대한 주의를 재차 강조하여 교육의 질을 개선하는 데 있어 이러한 작업의 중요성을 다시 한번 확인했습니다.

차관에 따르면, 학교가 국가 기준을 충족하기 위해서는 시설, 교직원, 교육의 질 등 매우 구체적인 기준이 있으며, 이를 달성하기 위해서는 많은 노력이 필요합니다. 국가 기준을 충족하는 학교 건설을 장려하는 것은 교육의 질을 높이는 것입니다. 지난 몇 년간 지역 정부와 교육훈련부는 이 사업에 많은 관심을 기울여 왔습니다. 대부분의 지역 당대회 결의안에는 학교가 국가 기준을 충족하기 위한 기준이 포함되어 있습니다.

2019년부터 2025년까지 유치원, 일반교육기관, 평생교육기관을 대상으로 한 국가 표준의 교육 품질 평가 및 인정 업무를 검토하기 위한 컨퍼런스입니다.

회의에서 부장관은 과거에 달성한 성과를 평가하는 데 중점을 두고, 어려움, 한계, 원인, 얻은 교훈, 모범 사례, 좋은 모델을 지적하고 앞으로 교육의 질을 평가하고 국가 표준을 충족하는 학교를 건설하는 작업에서 좋은 성과를 계속 거두기 위한 주요 과제를 파악하자고 제안했습니다.

회의에서 보고한 품질 관리부 부국장인 Pham Quoc Khanh 씨는 최근 몇 년 동안 교육의 질을 평가하고 국가 표준을 충족하는 학교를 건설하는 작업에 교육훈련부와 지방 정부가 주의를 기울여 이를 동시에 시행하도록 지시했으며, 이를 통해 많은 중요한 성과를 거두었고 교육 부문의 질과 지위를 개선하는 데 기여했다고 말했습니다.

교육훈련부는 완전한 법률 문서 및 지침 체계를 발표하여 교육 질 평가 및 국가 표준 시행을 위한 통일된 법적 기반을 마련했습니다. 교육훈련부는 적극적으로 자문하고, 홍보 활동을 펼치며, 전문 역량을 함양하는 동시에 경영에 정보 기술을 적용하는 것을 장려해 왔습니다. 교육 관리 수준과 학교는 진보적인 경영 모델을 활용할 수 있게 되었고, 교육 관리에 대한 인식이 변화했으며, 학교 경영 역량과 교수·학습 관리가 강화되었습니다.

2025년 5월 31일 기준으로, 교육기관의 98%가 인증을 받았으며, 69.7%가 외부 평가를 받았습니다. 이 중 47.6%가 레벨 2를, 16.2%가 레벨 3을 달성했습니다. 국가 기준과 관련하여, 학교의 65%가 기준을 충족했으며, 이 중 48.9%가 레벨 1을, 16.1%가 레벨 2를 달성했습니다.

이러한 결과는 지역 사회와 교육 기관의 긍정적인 변화를 확인할 뿐만 아니라, 품질 문화를 형성하고, 책임감을 강화하며, 업계 전반에 걸쳐 지속적인 개선을 이루는 데 기여합니다.

품질 관리 부서의 후인 반 추옹(Huynh Van Chuong) 부장이 컨퍼런스에서 토론을 진행했습니다.

품질 관리 부서 부국장인 Pham Quoc Khanh 씨가 회의에 참석하여 보고했습니다.

달성된 성과 외에도 교육의 질을 평가하고 국가 표준 학교를 건설하는 작업은 여전히 어려움을 겪고 있습니다. 교직원과 교사의 인식이 불균형하고, 외부 평가팀이 불안정하며, 특히 어려운 지역의 많은 학교에서 시설이 열악하고, 투자 자원이 제한적이며, 교육의 사회화가 적극적으로 추진되지 않았습니다.

주관적인 원인은 일부 경영진의 헌신도 부족하고 연구 및 실행에 대한 주도성이 부족하기 때문입니다. 객관적인 원인은 사회경제적 여건, 도시 지역의 급속한 인구 증가, 그리고 자원 배분의 미비 등입니다.

2019년부터 2025년까지의 사업 추진 과정은 교육훈련부의 통일된 방향과 지방자치단체 간의 긴밀한 협력이 결정적인 요소임을 보여줍니다. 문서 체계는 정기적으로 검토되어야 하며, 교육, 검사 및 감독은 일관성을 유지해야 합니다. 지방자치단체의 감독 역할 강화, 정보 기술 활용, 그리고 투명한 소통은 효율성 향상을 위한 중요한 해결책입니다.

앞으로 교육은 "최우선 국가 정책"으로 지속해서 강조될 것이며, 국가 발전 전략에서 핵심적인 역할을 수행할 것입니다. 결의안 71-NQ/TW에 따르면, 2030년까지 일반 학교의 80%가 국가 기준을 충족하는 것을 목표로 합니다. 교육 부문은 공평한 교육의 질 향상이라는 목표와 요건을 달성하기 위해 노력할 것입니다. 이를 위해 달성된 성과를 공고히 하고 증진하는 데 주력하며, 교육 제도 개선에 우선순위를 두고, 교육 감독의 효율성을 제고하며, 디지털 기술 활용을 촉진하고, 효과적인 자원 동원 및 교직원 역량 개발을 통해 교육의 질을 보장할 수 있는 여건을 조성하고, 양질의 인적 자원을 양성하며, 인재를 양성하여 국가의 빠르고 지속 가능한 발전이라는 목표에 기여할 것입니다.

평가 후 인식을 높이고 품질 개선에 집중하세요

하노이 교육훈련부 부국장인 팜 꾸옥 또안(Pham Quoc Toan) 씨는 품질 보증 및 국가 표준 학교 건설 과정에서 얻은 교훈을 공유하며, 특히 정치 시스템 전반에서 풀뿌리부터 경영진에 이르기까지 이 작업의 중요성에 대한 인식을 통합해야 할 필요성을 언급했습니다. 이는 또한 팀원들의 자기 계발 및 역량 강화를 위한 매우 효과적인 해결책으로 여겨집니다. 품질 보증 및 국가 표준 학교 건설에 참여하는 교사들은 종종 학교 운영 업무를 매우 체계적으로 수행합니다.

이와 함께 하노이는 지역 내 공립 및 사립 교육 기관의 100%가 이 작업에 참여하도록 지시하여 자체 평가 작업에 항상 집중하고 있으며, 정부를 동원하고 학부모와 지역 사회와 협력하여 참여하고 감독하고, 시설에 대한 투자에 주의를 기울이고, 외부 평가 작업에 대한 과학적이고 객관적인 보증을 시행하고 있습니다.

하노이 교육훈련부 부국장인 Pham Quoc Toan 씨가 회의에서 다음과 같이 말했습니다.

까마우 교육훈련부 부국장인 타 탄 부 씨는 평가 후의 지원, 감독, 품질 개선에 특히 관심이 있으며, 이것이 교육 기관의 질을 개선하는 핵심 내용이라고 믿고 있습니다.

"2025년 5월 기준, 까마우성 교육 기관의 74.3%가 국가 기준을 충족했습니다. 이는 상당히 높은 비율이지만, 평가 이후의 질적 개선 작업은 여전히 한계가 있고 일관성이 부족하며 포괄성이 부족합니다."라고 따탄부(Ta Thanh Vu) 씨는 말했습니다.

까마우 교육훈련부는 이러한 문제를 파악하고 평가 후 품질 모니터링 및 개선을 중요한 단계로 간주하며, 기본 요구 사항은 다음과 같습니다. 평가 결과는 학교 관리 도구가 되어야 하고, 평가 후 모니터링 지원은 교육 품질 개선을 보장하는 결정적인 단계이며, 모니터링 방법은 다양해야 합니다.

위 요청에서 타탄 부 씨는 까마우 교육 부문이 지역 여건에 적합한 동시적이고 실현 가능한 지원 방안을 마련하여 품질 관리 도구로 평가하고 이를 통해 교육의 질을 향상시켰다고 밝혔습니다. 역량 개발 지원, 자원 지원, 증거 자료 제공, 예산 및 사회적 자원 동원, 학교 연계를 통한 실행 방향 설정 과정의 파급 효과 창출 등 기본적인 방안들이 제시되었습니다.

"이 작업의 효과성을 높이기 위해 까마우 교육훈련부는 교육부가 평가 절차를 모니터링하고 개선하기 위한 통합 지침 프레임워크를 조속히 발표하고, 동시에 지역별 일관성과 유연성을 보장하기 위한 절차, 도구, 그리고 일정을 규정할 것을 권고합니다. 또한, 교육부, 교육훈련부, 그리고 전국 교육기관을 연결하는 공유 소프트웨어와 국가 데이터베이스를 구축해야 합니다."라고 따 탄 부(Ta Thanh Vu) 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html