Bei einer Abbruchquote von über 15 % ist es den Universitäten nicht gestattet, die Einschreibungsquoten zu erhöhen.

Der Entwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der das Rundschreiben von 2022 ersetzen soll, enthält zahlreiche neue Vorschriften zur Festlegung der Einschreibungsziele für Universitäten und Hochschulen im Bereich der Vorschulbildung .

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade den Entwurf eines Rundschreibens zu den Vorschriften zur Festlegung der Einschreibungsziele für die Universitätsausbildung und der Einschreibungsziele für die Vorschulausbildung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlicht, um Kommentare einzuholen.

Dieses Rundschreiben ersetzt das Rundschreiben 38 aus dem Jahr 2022, das die Festlegung von Immatrikulationsquoten für Universitäts-, Master- und Promotionsstudiengänge sowie Immatrikulationsquoten für Hochschulen im Bereich der Vorschulerziehung regelt.

Der Entwurf weist im Vergleich zum Rundschreiben 38 zahlreiche inhaltliche Änderungen auf, um mit der Ausrichtung der Netzwerkplanung für Hochschulen und pädagogische Bildungseinrichtungen sowie mit dem im Januar 2024 erlassenen Rundschreiben zur Regelung der Standards für Hochschulen übereinzustimmen.

Die tatsächliche Einschreibungszahl darf 20 % des angekündigten Einschreibungsziels nicht überschreiten.

Konkret werden für jedes Jahr Einschreibungsziele je nach Branche, Branchengruppe, Niveau und Ausbildungsform in der Zentrale und jeder Niederlassung festgelegt und umgesetzt. Dabei wird sichergestellt, dass sie mit der Kapazität der Ausbildungseinrichtung, den Anforderungen des Arbeitsmarkts und den sozioökonomischen Entwicklungsanforderungen des Landes und jeder Region und jedes Ortes im Einklang stehen.

Bewerber für die Zulassung zu einer Universität

Zu den Fällen, in denen die Einschreibungsquoten nach Hauptfach festgelegt werden müssen, gehören: Hauptfächer der Lehrerausbildungsgruppe; Vietnamesische Sprache, Literatur und Kultur; Fremdsprachen, Literatur und Kultur; und Hauptfächer der Ausbildung auf Master- und Doktoratsniveau.

Die Einschreibungsziele werden festgelegt und umgesetzt, um sicherzustellen, dass der Ausbildungsumfang am Ende des Einschreibungsjahres (voraussichtlich und tatsächlich) die folgenden Kriterien erfüllt: Erstens darf das Verhältnis der Gebäudegrundfläche für die Ausbildung zur Gesamtzahl der umgewandelten Vollzeitstudenten in der Zentrale und jeder Zweigstelle nicht weniger als ^{2,8 m²} betragen.

Zweitens darf das Verhältnis von konvertierten Studierenden zu Vollzeitdozenten für jede Gruppe von Hauptfächern und jedes Hauptfach (falls die Einschreibungsquoten nach Hauptfächern festgelegt werden müssen) der Ausbildungseinrichtung nicht größer als 40 sein.

Drittens entsprechen das Dozenten- und Betreuungsteam, die Räumlichkeiten, die Technik und die Lernmaterialien den Vorschriften der für die jeweilige Branche, Branchengruppe und Ausbildungsstufe geltenden Ausbildungsstandards.

Die Ausbildungseinrichtungen rekrutieren Studierende gemäß den angekündigten Quoten und stellen sicher, dass die tatsächliche Zahl der für jedes Hauptfach, jede Hauptfachgruppe, jedes Niveau und jede Ausbildungsform rekrutierten Studierenden 20 % der angekündigten Quote nicht übersteigt.

In zwei Fällen ist es den Universitäten nicht gestattet, die Einschreibungsquoten zu erhöhen.

Dieser Entwurf sieht vor, dass die Immatrikulationsquote eines Studiengangs, einer Studiengangsgruppe auf Universitätsniveau oder eines spezialisierten Studiengangs auf Niveau 7 am Hauptsitz und am Zweigcampus im Vergleich zur Quote und tatsächlichen Immatrikulation des Vorjahres nicht erhöht werden kann, wenn die Abbruchquote im ersten Studienjahr höher als 15 % oder die Beschäftigungsquote der Absolventen niedriger als 70 % ist.

Das Rundschreiben von 2022 legt keine Abbruchquote fest, sondern lediglich, dass die Quote nicht erhöht wird, wenn die Quote der Absolventen, die innerhalb von 12 Monaten nach der Anerkennung ihres Abschlusses in diesem Bereich eine Stelle finden, unter 80 % liegt oder die Quote der Umsetzung der Immatrikulationsquote dieses Bereichs im Immatrikulationsjahr unmittelbar vor dem Immatrikulationsjahr unter 80 % liegt (ausgenommen im Falle von Ausbildungsprogrammen auf Universitätsniveau mit Ausbildungsprogrammen, die als den Qualitätsstandards der Akkreditierung entsprechend anerkannt sind).

Bei internationalen Ausbildungskooperationen, gemeinsamen Ausbildungen auf Universitäts- und Hochschulniveau im Bereich der Vorschulerziehung liegt die Quote im Rahmen der Ausbildungsquote der jeweiligen Branche, Branchengruppe, Stufe und entsprechenden Ausbildungsform.

Die Einschreibequoten nach gesonderten Verfahren für die gemeinsame Ausbildung auf Hochschulniveau dürfen für jeden Studiengang, jede Studiengangsgruppe und jede Ausbildungsform 20 % der gesamten Einschreibequoten des jeweiligen Studiengangs, der Studiengangsgruppe und der Ausbildungsform nicht überschreiten.

Ein Ausbildungsprogramm, das nach dem Inkrafttreten des Gesetzes über Änderungen und Ergänzungen einer Reihe von Artikeln des Hochschulgesetzes 2018 eröffnet wurde, darf nach Abschluss des ersten Jahrgangs nach zwei Jahren keine weiteren Studierenden aufnehmen, wenn nicht anerkannt wurde, dass das Ausbildungsprogramm den Qualitätsakkreditierungsstandards gemäß den Vorschriften entspricht, bis es die Qualitätsakkreditierungsstandards erfüllt.

Spätestens am 31. Dezember eines jeden Jahres müssen die Ausbildungseinrichtungen einen Bericht über die Umsetzung der Einschreibungsziele für das Jahr im Softwaresystem zur Verwaltung der Einschreibungsziele des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vorlegen.

Grundlage für die Festlegung der Branchenziele für die Lehrerbildung

Für jeden Lehrerausbildungsbereich wird die Quote vom Ministerium für Bildung und Ausbildung auf Grundlage der in diesem Entwurf enthaltenen Kriterien zur Festlegung und Umsetzung der Quote sowie des Vorschlags der Ausbildungseinrichtung beschlossen und bekannt gegeben.

Dabei werden folgende Grundlagen berücksichtigt: die Kapazität des Lehrpersonals, der Ruf der Ausbildungsqualität und die Einschreibungsergebnisse der Ausbildungseinrichtung der vergangenen Jahre für jeden Ausbildungsschwerpunkt; die Ausrichtung der Entwicklung der Lehrerausbildungseinrichtungen entsprechend der Planung des Netzwerks der Universitäten und pädagogischen Ausbildungseinrichtungen; der Bedarf an Ausbildung und Ergänzung des Lehrpersonals vor Ort; die Anzahl der Aufträge, Ausbildungsaufträge, der Umsetzungsstand und die Verpflichtung zur Zahlung von Studienbeihilfen staatlicher Stellen gemäß den Vorschriften.

Quelle: https://thanhnien.vn/truong-dh-khong-duoc-tang-chi-tieu-tuyen-sinh-khi-ty-le-thoi-hoc-cao-hon-15-185241026174250778.htm