ベトナムの大学は、新たな役割と使命を果たすために抜本的な変革を必要としています。

グエン・タン・ロン党書記兼政策発展アカデミー評議会議長は、ニャンダン新聞の記者とのインタビューに応じ、政治局決議第71/NQ-TW号の教育と訓練の発展における突破口となる主要な方向性を強調するとともに、党の主要決議の実施に効果的に参加し、決議の精神を実際の力に変えるための大学の役割を位置付けていると述べた。

大学、人工知能、質の高い人材育成への強い投資志向

記者：グエン・タン・ロン博士、2025年8月22日付政治局決議第71/NQ-TW号「教育と訓練の発展における突破口」は、現在の国家開発戦略にとってどのような意義を持つとお考えですか。

グエン・タン・ロン博士：教育と訓練の発展における飛躍的進歩に関する政治局決議71-NQ/TW（決議71）は、科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革に関する決議57-NQ/TWとともに、新時代におけるベトナムの発展の柱を明確に定義しました。

ndo_br_z7025867881803-47dee99aa3f65fcfee862904cc00af25-888.jpg — グエン・タン・ロン博士、党書記、政策開発アカデミー評議会議長

決議71は、教育を従来の「国家の最重要政策」の地位に位置付けるだけでなく、ベトナムが2045年までに先進国・高所得国になるという目標を実現するための前提条件である「戦略的躍進」にまで高めています。これは、従来の成長モデルではもはや必要な躍進を生み出すには不十分であり、教育の限界が最大の障壁の一つであることを率直に認めた、強い政治的決意です。

決議71号において特に重要なのは、明確な目標、強力な財政的コミットメント、そして制度的改革によってこの決意を具体化していることです。私たちは、一般学校の80%が国家基準を満たし、少なくとも3～5校が国際基準を満たすことを目指しています。同時に、国家予算全体の少なくとも20%を教育に充てることを目指しています。高等教育機関には完全な自治権が与えられ、優秀な人材を惹きつけ、活用するための具体的な政策メカニズムが適用されます。

より広い視点から見ると、決議71は教育をベトナムの新たな成長モデルと密接に結び付けています。これは、資本と安価な労働力に基づく経済から、生産性、イノベーション、そして科学技術に基づく経済への移行を意味します。大学、人工知能、そして質の高い人材育成への積極的な投資は、安価な労働力の罠から脱却し、中所得国の罠に陥るリスクを回避するための基盤となります。

世界クラスの大学を発展させ、優秀な学者を誘致し、国境を越えた協力を拡大するという目標を掲げ、私たちはベトナムの教育を生産バリューチェーンにとどまらず、徐々にグローバルな知識バリューチェーンに組み込んでいます。
グエン・タン・ロン博士

この決議は、グローバルな知識統合のビジョンも切り開きます。世界トップクラスの大学の育成、優秀な学者の誘致、国境を越えた協力の拡大を目標に、ベトナムの教育を生産バリューチェーンにとどまらず、グローバルな知識バリューチェーンに徐々に組み込んでいきます。これは、国家のアイデンティティを維持しながら、グローバルな視点を持つ人材を育成し、国家の競争力を高める手段でもあります。

もう一つの画期的な点は、決議71がデジタル変革と人工知能を教育の中核に据えていることです。決議57がインフラと制度を備えた「デジタルエコシステム」を構築するのに対し、決議71は「デジタル人材」を育成し、そのエコシステムを運用するデジタル市民を育成します。一方の決議が技術に関する「問題」を設定し、もう一方の決議が人間に関する「解決策」を提示していると言えるでしょう。この二つの決議を組み合わせることで、「二重の基盤」が構築され、科学技術と教育が真に国家発展の中心的な原動力となることが確実になります。

ndo_tl_z7026266810236-184edc93e2cb1329415800ff326db100-3073.jpg — 政策開発アカデミー経済学部の学生による科学的研究をまとめた会議。

決議は、それだけにとどまらず、就学前教育から高校までの普遍的教育を重視し、遠隔地、国境地帯、島嶼地域の教師と生徒を優先することで、その大きな社会的意義を再確認しました。これは、開発格差を縮小し、大連帯圏を強化し、誰も取り残されないことを保証するための基盤となります。全体として、決議71は教育を成長の中心的な原動力へと転換しました。これは、質の高い人材の必要条件であると同時に、イノベーション、デジタル経済発展、国際統合を促進するための十分条件でもあります。

大学には根本的な変革が必要

記者：以上の観点から、主要な党決議の実施に効果的に参加するために、大学はどのような役割を担うべきでしょうか。

グエン・タン・ロン博士：大学は抜本的な変革を遂げなければならないと考えています。かつて大学は主に人材育成の場とみなされていましたが、今や大学はイノベーションと創造性の原動力とならなければなりません。大学は知識エコシステムの中心となり、教育、研究、技術移転を行うべきです。同時に、大学はデジタル人材とエリート人材、つまり創造的思考力、デジタルスキル、そしてグローバルな環境に適応し競争できる能力を備えた人材を育成する揺りかごとしての役割も担わなければなりません。

大学は、企業と緊密に協力して研究成果を商業化し、革新的なスタートアップ企業を先導しながら、知識と実践をつなぐ戦略的な架け橋となる必要があります。
グエン・タン・ロン博士

研究と応用は切り離せない。大学は知識と実践を繋ぐ戦略的な架け橋となり、企業と緊密に連携して研究成果を商業化し、革新的なスタートアップ企業を牽引する必要がある。同時に、自律性と説明責任は密接に結びついている必要がある。大学は単に権利の拡大を求めるだけでなく、成果の質、学生の就職率、そして実用価値のある研究成果によってそれを証明しなければならない。そして何よりも、ベトナムの大学は国際統合を大胆に進め、「国内市場向けの教育」モデルから「グローバル大学」モデルへと転換し、国際的な研究者を惹きつけ、標準的な教育プログラムを構築し、世界の知識ネットワークに深く参画していく必要がある。

ndo_tr_z7026068854768-de51c982ce22fc68a111ee8f0e005294-9226.jpg — 新学期の最初の活動中の政策開発アカデミーの学生たち。

記者：政策開発アカデミーでは、そうした方向性はどのように具体化されているのでしょうか？

グエン・タン・ロン博士：財務省傘下の学校として、私たちは密接に関連する2つの中核的な任務を掲げています。一つは、公共部門だけでなく経済全体に貢献できる「政策思考」を備えた質の高い人材を育成することです。アカデミーの大きな特徴は、学生がデータに基づいて分析・予測する能力を身につけ、マクロ政策がビジネス環境に与える影響を深く理解し、最適な戦略的意思決定を行えることです。

一方、アカデミーは、科学研究と政策立案の間に真の橋渡しを築くことに重点を置いています。経済動向の分析、政策の影響評価、そして党や政府機関への科学的論拠の提供に携わっています。これらの研究成果は教育にも直接取り入れられ、講義が常に生活の息吹と結びついているようにしています。研修が研究を育み、研究が研修を豊かにするというこの組み合わせこそが、アカデミーのアイデンティティを形作り、国家開発戦略への真の貢献を支えているのです。

記者：ありがとうございました！

ド・トゥ・トラン

出典: https://nhandan.vn/dai-hoc-viet-nam-can-su-chuyen-minh-sau-sac-de-thuc-hien-vai-tro-su-menh-moi-post909204.html