教職に「サブライセンス」？

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教師として教鞭を執っている人や、教育学士の学位を最近取得したばかりの人などは、誰であろうとこの資格の取得を選考されなければならないことに戸惑っています。彼らは、以前のように資格を取得するために経験した「苦い」経験や想像に基づいて、これが主に「行う」ための一種の「サブライセンス」だと考えているのです。

多くの差し迫った問題が提起されています。長年教職に就いてきた教師たちは、採用されるために、教員養成学校の入学・卒業、研修期間中のインターンシップなど、厳しい入学試験に合格しなければなりませんでした。卒業して教職に就く際には、ほぼ毎年、研修や専門能力開発、さらには研修基準の向上にも参加しなければなりません。しかし、教員法の制定に「教師は専門資格を持たなければならない」という一文を加えるだけでは、何百万人もの教師が、職務を遂行するために必要な資格を取得するのに苦労することになります。

教育訓練省教員局長はタンニエン紙に対し、「この証明書は行政手続きを不要とする」と明言した。同時に、この証明書は無料で発行されるものであり、インターンシップ制度を修了し、教育機関から当該学年または研修レベルの教員の専門基準に基づき、達成度（最低レベル）以上の基準を満たしているとのコメントと確認を受けた者に対して、インターンシップ（現在）の終了を認定する決定に代わるものであると説明した。

しかし、上記の説明だけでは教師や世論を納得させるには不十分です。教育訓練分野の専門家からの批判に加え、タインニエン新聞が読者から最も多く寄せられた意見は、カリキュラムから教員養成の質を向上させるとともに、実習やインターンシップの段階を厳格化し、教員養成学校の卒業証書を取得する際には、専門知識と専門職の両面で教員となる資格を有することを保証する必要性です。

2019年教育法により、幼稚園教諭の養成レベルが中級から大学レベルに引き上げられました。小学校教諭は中級から大学レベルに、中学校教諭は大学卒業ではなく大学卒業が必須となりました。教育を専攻していない教諭は、教員免許状を取得するための養成コースを受講し、その後、専門職称号を取得する必要があります。

したがって、いわゆる専門資格の誕生は、どのような説明があろうとも、教師に安心感を与えるものではありません。今重要なのは、教師が安心して職業に就けるよう、政策に目を向けることです。「執行」のためだけの書類のせいで教師を苦しめてはいけません！

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