教師のデジタル能力開発の有効性

教育と学習に情報技術とAIを活用することで、よりダイナミックで効果的な授業が可能になります。写真：楽来小学校（海洲区）の授業風景。撮影：THU HA

教師はテクノロジーを習得する

Duy Trung小学校（Duy Xuyenコミューン）の情報技術とテクノロジーの教師の一人であるPham Thi Diem氏は、教育と学習活動に役立つ授業設計にテクノロジーとAIを適用することの重要性を明確に理解しています。

ディエム氏は、AIと情報技術の活用は、教育方法の多様化、生徒一人ひとりの学習の個別化、そして授業準備、採点、評価といった教師の負担軽減につながると述べた。したがって、教師のデジタル能力の向上とAIを教育に統合することは、今日の教育イノベーションの要求に応えるための喫緊の課題である。

学校主催の授業設計へのAI活用講座を受講した後、ディエム先生はITとテクノロジーの教育にAIを大胆に活用しました。具体的には、Chatgptを用いて、学校の生徒の実態に合わせた包括的な授業計画を作成しました。プレゼンテーションの設計にはGammaツールを使用し、美しくプロフェッショナルなスライドを作成しました。

「AIを活用することで、教師は素早く画像を作成したり、授業の内容を補強するためのマインドマップを作成したり、演習をインタラクティブなゲームに変えたり、教科書の単調な内容や画像を鮮明な動画に変換したりすることができます。これにより、授業はより刺激的になり、生徒の学習意欲も高まります。AIのおかげで、授業はもはや単に「教師が教える - 生徒が聞く」というものではなく、真のテクノロジー発見セッションになります」とディエム氏は語りました。

ダナン工科大学（ダナン大学）学習資源・コミュニケーションセンター所長、MSc. Le Vu氏が人工知能に関する共有と研修セッションに参加している。写真：THU HA

グエンフエ中等学校（ハイチャウ区）歴史・地理グループ主任のグエン・ヴァン・トゥアン氏は、学校が主催する研修コースを通じて、教師たちは教育、テスト、評価、記録管理へのAIの応用についてより深く学ぶための基礎を身に付けることができると述べた。教育活動へのAIの応用は、教師の能力と教科の特性に合わせて適切に選択的に行う必要がある。

例えば、歴史の授業では、デジタル化された収蔵品を所蔵する博物館をバーチャルリアリティで巡るツアーを教師が活用できます。また、地理の授業では、Google Earth アプリケーションだけで生徒を世界中のあらゆる場所に連れて行くことができます。

トゥアン氏によると、講義や教育学習活動の編成にテクノロジーやAIを活用するには、教師が適切な選択を行う時間も必要です。教師は、生徒のデジタル能力を導き、AIを学習支援ツールとして活用し、AIに完全に依存するのではなく、生徒が自学自習できるよう、テクノロジーを習得する必要があります。

障壁を乗り越える

AIの乱用や依存を避けるための知識とスキルに加え、教師たちはAIを活用する際にいくつかの困難に直面しています。ファム・ティ・ディエム氏によると、一部のソフトウェアやプラットフォームは無料機能を制限したり、利用回数を制限したり、フル機能を利用するには登録や支払いが必要だったりするため、学校の設備が実際のニーズを満たしていないとのことです。AIが提供する情報は、実際の教室や生徒の状況に合わない場合もあります…

*研修後、多くの教師がテクノロジーと人工知能を授業設計に活用しています。写真：THU HA*

ドゥイタン高校（タムキー区）の教師であるマイ・ティ・トゥ・ハ氏も同様の意見を述べ、現在、ほとんどの教師が無料のAI派生アプリケーションを使用しているものの、その利用時間と機能は限られていると述べた。しかし、すべての教師が著作権のあるソフトウェアを購入できるわけではない。

ダナン工科大学（ダナン大学）の学習リソース・コミュニケーションセンター所長兼情報技術講師であるMSc. Le Vu氏は、あらゆるレベルの教師との指導と協働を通して、すべての教師が教育に役立つAIツールにアクセスし、習得したいと考えていることに気づきました。AIは講義を生き生きと直感的にし、授業準備の時間を節約することで、教師がコンテンツの質と教育方法により多くの投資を行えるようにします。

しかし、ル・ヴー師によると、今日の最大の障壁はテクノロジーではなく、心理と職業上の習慣です。多くの教師、特にテクノロジーをあまり使わない教師は、新しいツールに戸惑い、ためらいを感じています。

もう一つの障害は、ほとんどのAIツールが高度な機能に料金を請求するため、利用が困難であることです。そのため、ベトナムはAIを効果的かつ持続的に活用するために、国家レベルのデジタル学習プラットフォームと共有教育データウェアハウスを構築する必要があります。

学校におけるAIの活用は、より具体的かつ広範な取り組みが進められ、刺激的な加速期にあると言えるでしょう。特に、政治局決議第71-NQ/TW号が発布されて以来、教育におけるイノベーション、創造性、そしてデジタル変革の精神が力強く広がっています。

「AIが教師の役割に取って代わることは決してできませんが、AIは教師が生徒を思いやり、共有し、刺激を与えるための時間を増やすのに役立ちます。これは、決議第71-NQ/TW号で強調されている精神、「生徒は教育訓練プロセスの中心であり主体である。学校は基盤であり、教師は教育訓練の質を決定する原動力である」と一致しています」と、MSc. Le Vu氏は述べました。

AI使用時の注意事項

ファム・ティ・ディエム氏によると、人工知能の活用は教育活動を支援するためのものであり、教師の役割を代替するものではない。教師は、AIが作成したコンテンツを、書籍、新聞、自身の知識など他の情報源に基づいて検証し、再検証する必要がある。また、生徒の個人情報の安全性を確保することも重要である。AIを活用して創造性と個別学習を促進する。AIの過剰な活用は、教師と生徒双方の思考力と創造性を低下させるため、避けるべきである。

出典: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html