Truong Mac Dinh Chi は文学試験における「キャンバス」ライフスタイルについて何と言っていますか?

10月30日の午後、ホーチミン市第6区のマックディンチ高等学校は、「キャンバス」ライフスタイルに関する内容で文学試験に答えた。

ホーチミン市6区マックディンチ高校の10年生が文学の授業を受ける - 写真：学校提供

物議を醸している文学テストに関して、ホーチミン市第6区マックディンチ高校文学部長のトラン・ティ・ビック・チャウ氏は、これは同校の10年生全員ではなく、10A25クラスの生徒に対する中間文学テストであると述べた。

試験は「現代の若者の乱れたライフスタイルについて論じるエッセイを書く」というもので、試験時間は 45 分です。

これはクラス単位で実施される定期テストであり、テスト問題は専門家グループの合意に基づいて教科担当教師によって出題されます（Chau先生はクラス10A25-PVで文学を直接教えていません） 。

「課題の要件は、ある問題（人生における現象や若者に関する問題）について議論する論証的なエッセイを書くことです。課題では資料は使用せず、議論や証拠を用いて社会問題を議論し、明らかにするタイプのエッセイです」とチャウさんは述べた。

チャウ氏によると、この試験の目的は10年生の文学プログラムの内容をしっかり理解することです。45分間の試験時間については、生徒たちは社会問題について論証的なエッセイを書く際に求められる要件を理解するよう指導されているとのことです。また、規定時間内に論証的な文章表現を練習するよう指導されているとのことです。

さらに、学生は、トピックの要件に応じて、適切な議論と証拠を用いて、簡潔に表現し、明確に提示する方法についても指導を受けます。

知識内容に関しては、教師は「キャンバス」ライフスタイルの問題を含め、生徒が問題の実践的な意義を述べるよう指導しました。具体的には、作文の授業で、生徒に作文スキルを練習させ、学習した社会問題について発表させました。

スピーキングとリスニングの授業中、先生は生徒たちがグループで発表できるように指導し、次のような点について生徒を助けるためのコメントをしました。問題を正しく認識し、適切な態度と解決策を持つ。正しい/間違っている、良い/悪い表現について書き手の認識と立場を表現する。社会問題を認識する上での長所を促進し、弱点を克服する方法を知る。人生のポジティブで良いものに対して客観的な見方を持つ。

「マックディンチ学校の10年生は、体験学習とキャリアオリエンテーションの科目で『人生観の構築』というテーマも学んでいます。このテーマは、生徒たちが論述エッセイを書くための社会知識を補うのにも役立ちます」とチャウさんは付け加えました。

「ターポリン」とは何かという疑問を明確にする必要があります。

10月29日、ソーシャルネットワーク上でホーチミン市第6区のマックディンチ高校10年生の中間試験1文学試験の様子が拡散された。

したがって、同校の2024～2025年度10年生の中間第1回文学試験には、「現代の若者の乱れたライフスタイルについて論じるエッセイを書きなさい」という1つの質問のみが出題される。

ソーシャルネットワーク上では、多くの人が上記のエッセイを「若者のホットなトレンド」を捉えた非常に優れたものだと称賛した。

しかし、専門家の意見は異なります。「背景」とは話し言葉であり、生徒はそれを文字通りではなく比喩的に理解する必要があると考える教師もいます。

実際には、「偽の」ライフスタイルが「偽の」ライフスタイル、装飾的、不誠実、欺瞞的などを指すために使用されていることをすべての学生が理解しているわけではありません...したがって、試験では、明確な内容の基準を達成するために、学生に「偽」が何であるかを明確に説明し、学生が試験を誤解しないようにする必要があります。

出典: https://tuoitre.vn/loi-song-phong-bat-vao-de-thi-van-truong-mac-dinh-chi-noi-gi-20241030121609961.htm