新学期も追加授業と学習の管理が厳格化される

通達29号を厳格に実施し続ける

2024-2025学年度第2学期の追加教育と学習を規制する回覧第29/TT-BGDDT号の施行直後、多くの教師のこの活動による収入が削減されたことがわかります。

ハノイの教師たちと共有したファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は次のように述べた。「3週間前、私はハノイの校長に、通達29号を実施すると教師の収入は減少するかと尋ねました。

校長は「大幅な削減ですが、真剣に取り組んでいます」と答えました。その後、私は校長に返信し、「削減は実際には私たちのものではない収入の削減です」と伝えました。つまり、これは削減ではありません。あるいは、私たちのものではない収入を減らしたり失ったりしていると言えるかもしれません。生徒のために、同僚のために、もっと努力しましょう。より充実した、より公平な教育のために、もっと努力しましょう。」

さらに、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、特に2025年教員法が施行され、給与や手当に関する政策が調整されて以来、教育分野が現在ほどの恩恵を享受したことはかつてなかったと強調した。

2025年教員法によれば、公立教育機関の教員の給与と手当は行政職給与体系において最高位に位置づけられる。

したがって、2026年6月1日から、教師は給与に加えて、職務優遇手当、職務内容に応じた手当、地域に応じた手当、その他の手当（ある場合）を含む追加の手当も受け取るため、公務員制度の中で最も給与の高い対象者になります。

したがって、新規採用の幼稚園教諭の給与係数はレベル1で2.34、特別係数は1.45です。この教諭の給与は、その他の手当を除いて、以下のように計算されます：給与 = 2,340,000 × 2.34 × 1.45 = 7,939,620 VND/月。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、通達第29/TT-BGDDT号の厳格な実施を継続する必要性を強調し、首都の教育システムが補習授業の管理を主導する必要があると述べた。最も重要なのは、生徒が自主的に学習し、主体的に学ぶ方法を習得できるように支援し、実質的で公平な教育を提供することである。

奨励だけでなく、2025-2026年度から、首都の学校は、生徒たちが好きなことを学び、スキルを伸ばし、体験的な活動を増やせるような条件を整える必要があります...

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、生徒の自主学習の精神を促進するよう要請した。学校と教師は、「余分な勉強をする資格のない生徒には、余分な勉強を強制するのではなく、スポーツや舞台芸術など、他の能力や資質を育むよう指導する」よう努める必要がある。

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余分な指導を避けるために

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、新学年度においてハノイ市は引き続き補習授業の管理を強化し、教師による補習授業で発見された違反を公表すると明言した。

「通達第29号は、補習授業の範囲と科目を明確に定めています。したがって、教師は補習授業を行うことを禁止されていませんが、規則を遵守しなければなりません。検査とフィードバック情報の受領において違反が発見された場合、ハノイ市は教育局および各レベルの管理機関の情報ページで厳正に公表し、規則に従って懲戒処分を行います」とトラン・テー・クオン氏は断言した。

教育訓練副大臣によると、検査と違反への対応を強化することに加え、学校は2018年度の一般教育プログラムでは従来のような追加授業は不要であり、生徒にとって有益ではないことを人々に理解してもらうために、保護者と生徒に情報を十分に発信する必要があるという。

学生の文化科目とスキルの両方を含む総合的な教育を目標として、1日2回の授業を実施することは、強制的で非自発的な追加教育と学習を回避するための重要な解決策の1つです。

グエン・ズー中等学校（ハノイ市ダイモ区）のグエン・ティ・リー校長によると、2018年度の一般教育プログラムは「生徒を中心に据え、学習者の資質と能力を総合的に育成する」という理念を明確に定義している。

そのため、当校は積極的に動向を把握し、実際の状況に適した実用的な解決策を徐々に実施してきました。

「私たちは、ケンブリッジ英語クラス、IC3国際情報科学、STEM - ロボティクス、デジタル市民権を編成し、学生が4Cスキル（批判的思考 - 創造性 - コミュニケーション - 協力）を習得できるよう支援し、知識を統合し、優秀な学生を育て、苦手な学生を指導し、指導の差別化を図ります。

さらに、私たちは積極的な教育方法を実施しています。プロジェクトベースの学習、ステーションベースの学習、ケーススタディ、実践経験の増加、教育におけるテクノロジー、デジタル学習教材、オンラインプラットフォームの使用、学生の進歩に合わせた多様で柔軟な評価の実施などです。

生徒の98%以上が学習成績「良好」と評価され、85%以上が「まずまず」から「良好」の成績を収めています。生徒は、地区、市、全国レベルで、優秀な生徒、科学技術の創造性、スポーツ、英語などのコンテストで数々の優秀な賞を受賞しています。最も重要なのは、生徒が自信に満ち、行動力があり、協調性、コミュニケーション能力、創造的思考力、そして社会に溶け込む勇気を持っていることです。

これは、単に成果を追い求めるのではなく、生徒と教師の両方が 1 つの目標を目指して努力し、広範な追加教育と学習につながる、まさに総合的な教育開発の方向性であることがわかります。

出典: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm