専門学校への追加入学の管理

「学位崇拝」の重い精神

ハノイ建設大学研修部門責任者のファム・ティ・グエット・ミン氏は、現在までに同校は2025～2026年度の目標の60％の入学者数を達成したと語った。

政府は、中等教育修了者が中等教育課程を修了するための奨学金や研修費用の支援などを通じて、職業教育（VET）の発展を促進するための多くの政策を実施してきました。多くの課題があるにもかかわらず、近年、保護者や生徒の職業訓練に対する認識は大きく変化しています。

中等学校卒業生は職業教育と文化研究の両方を学ぶことができ、訓練期間の短縮と費用の節約が可能で、多くの家庭の経済状況に適しています。GDTX文化研究プログラム（デュアルディグリーシステム）は、学生の負担を軽減し、専門職を目指す学生にも適しています。本校は大学や短期大学と連携し、資格向上のための編入機会を提供しています。

しかし、多くの保護者や生徒は「大学進学優先」の意識を持ち、職業訓練を最後の選択肢と考えているため、進学率は当初の計画に達していません。また、選抜や進路指導の取り組みも効果を上げていません。中等教育修了後の生徒は、自分の希望する職業や適した職業を見極める能力が十分に備わっていません。進路指導は、学業成績の低い生徒にのみ焦点を当てています。

上記の見解を共有したハノイ商工大学のグエン・フォン・タン副学長は、同校はすでに目標の約70%の学生を採用しており、2025～2026年度の計画に沿って引き続き学生の採用を進めていると述べました。同校は、あらゆる専攻の学生の教育と学習のニーズに応えるため、近代的で同期化された施設と実習室を備えています。

本学は今年、半導体専攻に約40名の学生を受け入れる予定です。研修プログラム、講師、実習設備は、ハノイ工科大学電気電子学部と連携し、本学が実施します。この専攻の研修施設の整備には約100億ドンの費用がかかり、明確なロードマップに基づき、段階的に実施されます。

フートー電気機械大学入学・就職紹介センター所長のグエン・タイ・ヴィエット氏は、同ユニットの実務経験に基づき、今年の入学者数は目標の60%強にとどまっていると述べた。例年同様、大学が募集活動を終了するまで、入学者募集を継続できないことも多い。

「毎年、高校で就職活動やキャリアカウンセリング活動を推進し、生徒たちに職業訓練の価値を理解してもらい、大学進学だけが成功への道ではないことを理解してもらっています。しかし、大学合格の結果を待つ間、多くの生徒が職業訓練に呼ばれるまで働き、学校に通いたがらないため、就職活動はさらに困難になっています」とグエン・タイ・ベト氏は述べた。

長期的な解決策が必要

FPTポリスクール・カレッジは、現在までに入学手続きを完了しています。FPTポリスクール・カレッジのCEOであるブイ・クアン・フン氏は、2025-2026年度10年生（10th grade）入学試験実施前に、目標に対して約56%の学生が入学登録を行ったと報告しました。基準点発表前は、約22%の学生が引き続き入学願書を提出していました。

中学校卒業後、生徒は数学、文学、歴史、物理学の4つの必修教科を履修する必要があります。3年間の研修プログラムは9学期に相当し、最初の6学期を修了すると、中等学校卒業資格と高校相当の文化知識を有することを証明する証明書が授与されます。さらに1年間（さらに3学期）の学習を継続すると、通常の大学卒業資格が取得でき、就職支援やより高度な教育を受けるための選択肢が提供されます。

「FPTポリスクールの研修モデルは、実際のプロジェクトを通じた研修方法に基づいており、学生が実践的な経験を積むことで、現代の企業ニーズに対応できるよう支援しています。当校の研修プログラムは、世界の主要出版社のカリキュラムに合わせて常に更新されており、学生の知識が常に世界の各業界の発展の現実に即したものとなるよう努めています」とブイ・クアン・フン氏は述べています。

現段階での職業教育の入学における「ボトルネック」を解消するために、ハノイ建設大学訓練部門責任者のファム・ティ・グエット・ミン氏は、学校は企業との関係を維持・拡大し、卒業後の学生のサポート、就職支援、労働者に関するフィードバック情報の調査を継続し、訓練プログラムの構築と調整の基礎としていくことを強調した。

「同時に、職員、教師、企業、その他の関係者を動員し、入学活動に積極的に参加させるための仕組みを研究・開発する。学生と企業の意見や要望を定期的に調査し、短期研修コースの開設やプログラムの調整・更新の基盤とする」とグエット・ミン氏は述べた。

専門家の視点から、ホーチミン市職業教育協会会長のラム・ヴァン・クアン准教授は、ドイツ、オーストラリア、日本、韓国、シンガポールなどでも大学を重視する考え方があると述べた。しかし、国家の人材戦略と強力な規制政策のおかげで、大学、短期大学、中学校の間で適切な配分が実現し、同時に職業教育が生涯学習システム全体に組み入れられている。

労働者は生涯を通じて何度も学校に戻り、追加のコースを受講し、スキルを向上させることができます。ベトナムでは、「何が何でも大学に通う」という考え方こそが最大の障壁となっています。社会が「継続的な学習、働くために学ぶ、そして学ぶために働く」という概念に馴染んでいないため、多くの若者のキャリアパスは一つの選択肢に限られています。

専門家によると、職業教育は大学と連携し、大学と同等の地位を保ち、生涯学習システムの一部となるべきだ。政府は、財政支援（授業料、奨学金）や雇用政策といった制度整備を行い、学校と企業を連携させ、学習者が通常の学習に容易に復帰し、転校できる道を開く必要がある。労働市場データシステムは、学習と再訓練を導くために、最新の情報に更新され、透明性が確保されなければならない。

「職業教育は単なる初期訓練ではなく、生涯学習・継続教育システムの一部とならなければなりません。労働者はキャリアの過程を通して学び、実践し、そして学び直すことができます。そうして初めて、デジタル変革、グリーン経済、そして国際統合に適応できる真に柔軟な人材を育成できるのです」とラム・ヴァン・クアン准教授はさらに強調しました。

出典: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-bo-sung-tuyen-sinh-truong-nghe-post750916.html