Um gute Dozenten zu halten und zu gewinnen, sind politische Innovationen erforderlich.

Die Behandlung entspricht nicht den Anforderungen der Bildungsreform .

Auf der Hochschulbildungskonferenz 2025 erklärte Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), dass es im ganzen Land laut Statistiken aus der Branchendatenbank derzeit fast 86.000 Vollzeit-Universitätsdozenten gebe, von denen mehr als 70.000 an öffentlichen Einrichtungen arbeiteten.

Dieses Team umfasst knapp 750 Professoren, über 5.900 außerordentliche Professoren, über 30.000 Doktoranden und knapp 50.000 Masterabsolventen. In den letzten Jahren ist die Zahl der Dozenten rasant gestiegen, die Qualität wurde sukzessive verbessert und teilweise an internationale Standards angepasst.

Gemessen an den Innovationsanforderungen im Hochschulwesen und dem Globalisierungstrend ist diese Situation jedoch noch begrenzt. Das Lehrpersonal wird den Entwicklungsanforderungen in Lehre und Forschung nicht wirklich gerecht. Das derzeitige Vergütungssystem ist nicht attraktiv genug, um talentierte Mitarbeiter zu halten oder renommierte Wissenschaftler aus dem In- und Ausland anzuwerben.

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sprach auf der Hochschulkonferenz 2025.

Es wurden viele Maßnahmen umgesetzt, ihre Wirksamkeit ist jedoch nicht hoch.

Laut Herrn Duc hat der Staat in jüngster Zeit viele wichtige Maßnahmen zur Entwicklung des Lehrpersonals ergriffen: Standardisierung der Qualifikationen, Regulierung der Arbeitsverhältnisse, Ausweitung der Doktorandenausbildung, Förderung der wissenschaftlichen Forschung, Verbesserung der Gehälter, Einkommen und des Arbeitsumfelds. In der Realität weisen diese Maßnahmen jedoch noch immer viele Mängel auf.

Das im Rundschreiben 20/2020/TT-BGDDT festgelegte Arbeitszeitmodell ist offen und gewährt den Hochschulen Autonomie, weist jedoch weiterhin Einschränkungen bei der Umrechnung der Regelarbeitszeit auf. Dies führt dazu, dass wissenschaftliche Forschungsaktivitäten nicht gefördert werden und es schwierig ist, gute Dozenten zu halten.

Für Beamte in öffentlichen Dienststellen gelten gemäß Dekret 204/2004/ND-CP die aktuellen Gehalts- und Zulagenrichtlinien mit Koeffizienten von 2,34 bis 8,0, je nach Dienstgrad.

Darüber hinaus steht Dozenten je nach Fach eine 25-45%ige Berufszulage zu, sowie nach fünfjähriger Tätigkeit eine Dienstalterszulage von 5% oder mehr. Dieses Einkommensniveau steht jedoch noch immer nicht im Verhältnis zur Arbeitsbelastung und den beruflichen Anforderungen.

Im Rahmen der Aus- und Weiterbildungspolitik wurden zahlreiche Projekte wie 322, 599, 911 und jüngst 89 umgesetzt, um Dozenten bei Master- und Doktoratsstudien im In- und Ausland zu unterstützen. Einige Hochschulen übernehmen zudem Studiengebühren, Lebenshaltungskosten und die Teilnahme an wissenschaftlichen Konferenzen. Die Teilnahmequote der Dozenten an Weiterbildungen ist jedoch nach wie vor sehr gering. Der Grund dafür liegt in der unzureichenden Unterstützung, die viele Hochschulen nicht ausreichend berücksichtigen.

Die Forschungspolitik betonte zunächst, dass Forschung eine Pflichtaufgabe sei, und eröffnete gleichzeitig zahlreiche Fonds und Förderprogramme von der Basis bis zur nationalen Ebene. Einige Hochschulen bieten Belohnungsmechanismen für Dozenten mit internationalen Veröffentlichungen und Unterstützung bei der Teilnahme an Konferenzen an. Die größten Schwierigkeiten liegen jedoch nach wie vor im Mangel an finanziellen Mitteln, begrenzten Forschungsmitteln und komplizierten Verfahren.

Die Arbeitsbedingungen für Dozenten haben sich verbessert, da viele Hochschulen in Labore und Forschungslabore investieren und Sozialwohnungen, insbesondere für junge Dozenten, fördern. Der Beförderungs- und Ernennungsmechanismus ist jedoch nach wie vor schwerfällig, unflexibel und nicht eng an die Qualität gekoppelt, was es schwierig macht, langfristige Motivation zu schaffen.

Zahlreiche Hochschulen und Kommunen haben Strategien zur Talentgewinnung eingeführt, wie etwa Starthilfe, Unterstützung bei der Wohnungssuche, verbesserte Forschungsbedingungen oder die Sonderzulassung führender Wissenschaftler und hochqualifizierter Wissenschaftler. Diese Strategien sind jedoch im Allgemeinen international nicht wettbewerbsfähig genug, was es Vietnam schwer macht, gute Fachkräfte zu gewinnen und zu halten.

Neue Absolventen der Foreign Trade University am Tag der Diplomverleihung.

Politische Innovation für Durchbrüche

Herr Vu Minh Duc betonte, dass die Richtlinien für Universitätsdozenten weiterhin stark weiterentwickelt werden müssten, um den Entwicklungsanforderungen im Kontext der Integration und der digitalen Transformation gerecht zu werden. Zunächst gelte es, Defizite bei Arbeitszeiten, Gehältern und Sozialleistungen zu überwinden und gleichzeitig günstige Bedingungen für die Karriereentwicklung der Dozenten zu schaffen.

Einerseits ist es notwendig, die Investitionen und die Unterstützung für die postgraduale Ausbildung zu erhöhen, die Forschungsmöglichkeiten zu erweitern, einen Fonds für die substanzielle Entwicklung von Wissenschaft und Technologie zu schaffen und den Verwaltungsaufwand zu reduzieren. Andererseits muss die Politik die Anwerbung in- und ausländischer Talente durch flexible, der Leistungsfähigkeit und dem Beitrag entsprechende Vergütungsmechanismen fördern.

„Die Bindung und Gewinnung talentierter Talente ist der Schlüsselfaktor für die Qualität der vietnamesischen Hochschulbildung. Nur wenn Dozenten fair behandelt werden und ein angenehmes Arbeitsumfeld vorfinden, können sie sich voll und ganz der Lehre und Forschung widmen und so zur Verbesserung der Qualität und Stellung der Hochschulbildung unseres Landes beitragen“, betonte Herr Duc.