決議71号から見る英語教育と学習における革新への期待

機会と課題

英語は長らく統合の「鍵」と考えられてきましたが、高校における外国語学習は「使えるようになるための学習」よりも「試験のための学習」に重点が置かれる傾向があります。こうした状況の中、ニンビン省は小学校から英語導入プログラムを大胆に導入し、新世代の生徒にとって重要な基礎を築いています。

2024-2025年度の報告書によると、州全体では1年生と2年生合わせて最大94,414人が週2コマの英語授業に自主的に参加しています。彼らは書籍を通して外国語に触れるだけでなく、イングリッシュフェスティバルやインド、日本、バングラデシュの生徒たちとの国際交流活動など、多くの有益な活動にも参加しています。

ニンジャン小学校（ニンビン省タイホアルー）のグエン・ティ・ミー校長は、生徒たちが英語を退屈な科目と捉えなくなり、ゲームをしたり、歌を歌ったり、外国語でコミュニケーションをとったりすることにますます興味を持つようになったことが、最も嬉しいことだと述べました。決議71-NQ/TWによる新たな財政メカニズムにより、学校はより多くの多目的教室に投資し、ネイティブの教師を直接招聘して指導する機会を得ることができ、英語学習をより活発で効果的なものにすることができます。

同じ意見を持つチャン・ビックサン中学校（ナムディン省、ニンビン省）のホアン・ティ・ミン・グエット校長も、決議71-NQ/TWは法的根拠を提供するだけでなく、生徒が学習や生活の中で英語を使う際に自信を深める機会も提供すると評価しました。学校に財政的自立が与えられれば、これまで非常に困難だった、スマートな外国語教室への投資、教師研修の強化、そして多くの国際交流活動の実施が可能になります。

実際には、多くの障害、特に恵まれた地域と恵まれない地域のインフラの違いにもかかわらず、ニンビンは、決議第71-NQ/TW号による新しい財政メカニズムを柔軟に活用し、国家予算と組み合わせて社会化された資源を動員してきました。

多くの学校がスマート外国語教室、インタラクティブボード、オンラインソフトウェアへの大胆な投資を行い、生徒が現代的な学習環境を体験できる環境を整えています。教師は高度な研修コースへの参加機会を増やし、生徒は国際的な遊び場を広げ、挑戦と成長の機会を得ています。

別の観点から、トーソン中学校（タンミエウ、フートー県）のグエン・ティ・タイ校長は、「決議第71-NQ/TWは正しい政策であり、長期的な戦略的意義を持つ」と述べた。適切なロードマップに沿って、同期的かつ抜本的に実施されれば、生徒の外国語能力は確実に向上し、統合期における質の高い人材の要件を満たすことができるだろう。

しかし、トーソン中学校の校長は多くの困難を率直に認めました。英語教員の資質にはばらつきがあり、外国語教育のための施設や設備は不足し、一貫性もありません。一部の教員は、特に生徒のリスニングとスピーキング能力の向上を目的とした実践的なコミュニケーション活動の実施に戸惑っています。さらに、通常の授業時間外における外国語学習環境は限られています。

同じ見解を共有するフォン・カインA小学校（フート省ビングエン村）のゴ・ティ・ヌー・ラン校長は、これは画期的で戦略的な政策であり、国の開発動向にも合致していると述べた。一般学校における外国語教育と学習の質を徐々に向上させることで、生徒たちは地域の国々にアプローチする能力を身につけ、同時に国際的な学習環境においてより自信を持つことができるだろう。

しかし、現在、学校には英語教室が不足しています。教師の数は十分で、ほとんどの教師が新しい要件を満たしているにもかかわらず、依然として多くの困難が残っています。特に、クラスの生徒数は外国語クラスの標準をはるかに上回っています。さらに、外国語教師の大半は高齢であるため、デジタルトランスフォーメーションや人工知能（AI）の教育への応用は依然として限られています。

決議第71-NQ/TW号の実施にあたり、学校は英語教育と学習の質を向上させるための多くの解決策を同時並行的に導入します。特に、テクノロジーアプリケーションと人工知能を活用した授業設計、試験問題の作成、生徒の能力評価のための教師研修に重点を置きます。

同時に、教育におけるデジタル変革スキルの研修を組織し、保護者との連携を強化して、生徒が自宅で自習できるようサポートと指導を行い、生徒が深く理解して知識を掴むのに十分でない授業時間を補います」とゴ・ティ・ヌー・ラン氏は語った。

ディン・ティエン・ホアン小学校（ノントラン、フート県）では、生徒向けに英語の課外プログラムを企画しています。

革新的な方法論で第二言語としての英語を目指す

英語を学校生活に真に浸透させるには、教員の質が重要な要素となります。ニンビン省は、2018年度一般教育プログラムに基づいた教授法から教育への情報技術の活用まで、数多くの研修コースを実施してきました。特に昨年度は、教育訓練省が教師と生徒の両方の英語スピーキング力を支援するための人工知能（AI）の活用に関する研修コースを8コース実施しました。

リー・ニャン・トン高等学校（ニンビン省タンミン市）の英語教師、ブイ・ティ・ランさんは、かつて生徒たちは間違いを恐れてコミュニケーションを取ることをためらうことが多かったと語りました。しかし、AIツールのおかげで、生徒たちはいつでも発音を練習し、即座にフィードバックを受けることで、徐々に自信をつけることができるようになりました。決議71-NQ/TWに基づく財政メカニズムの革新により、学校は最新の機器やソフトウェアを容易に利用できるようになり、教師が多くの詳細な研修コースに参加できる環境が整います。

同時に、ニンビン省は国境を越えた授業モデルを推進し、多くの国の学校と連携しています。ニンビン省ナムディン区のチャン・ビックサン中学校の英語教師、グエン・ティ・タン・ホア氏は、国境を越えた授業を通じて、生徒たちはリスニングとスピーキングのスキルを最大限に鍛えられ、コミュニケーション能力に自信を持つようになったと述べています。オンライン授業は、様々な国の生徒たちが新たな知識を探求し、スキルを練習し、文化への理解を深める活気ある空間を生み出しています。

トーソン中学校のトラン・ティ・タン・ガー教諭によると、教師は積極的に革新を起こし、研修に参加し、デジタル技術や人工知能を活用して授業の準備やオンライン授業の実施を行い、生徒が自習する習慣を身に付けられるように支援する必要があるという。同時に、教師は生徒が実際の資料を活用し、教室内でゲームや実際の状況を通してコミュニケーションを練習できるよう指導する必要がある。

もう一つの課題は、生徒の英語力のテストと評価です。トラン・ティ・タン・ガ氏は、現状では、クラスの規模が大きく、時間が限られており、機材の質も一定ではないため、スピーキングとリスニングのテストは困難だと述べています。一方、リーディング、ライティング、文法のスキルは多くの練習時間を必要としますが、授業では教師は理論を教える時間しか取れないことが多いのです。

この問題を克服するために、トラン・ティ・タン・ガ氏は、学生が定期的に練習できるよう、公開されている問題バンクを構築することが必要だと提案しました。同時に、教育訓練省は、教師と学生の両方に無料の問題バンクと練習問題を提供する自習用ウェブサイトを開発する必要があります。

英語教師のグエン・ティ・トゥ・フォン（フォン・カンA小学校）は、生徒が試験勉強だけでなく効果的に英語を使えるよう、教師は指導法と評価方法を革新する必要があると考えています。教師は、組織者、監督者、支援者、そして評価者としての役割を担っています。

生徒は教師の指導の下、積極的に言語に接し、活用し、使用し、仲間を評価します。これにより、生徒は授業で言語を使用する機会を多く得ると同時に、2018年度一般教育プログラムに沿って、能力と資質を形成・発達させます。

同時に、評価方法は生徒の弱点を把握し、生徒のモチベーションを高め、教師がタイムリーな支援策を講じられるよう支援する必要があります。しかし、効果的な評価を行うには、定期的・定期的な評価と新しいテスト調査の連携が不可欠です。テスト調査が依然として学業重視の場合、教師が生徒に外国語スキルを指導しながら学業テストで良い成績を取ることは非常に困難です。

「決議第71-NQ/TW号を効果的に実施するためには、あらゆるレベルとセクターの同時的な参加が必要です。職員の補充、教師の研修、標準的な施設と設備への投資、充実した外国語学習環境の構築です。」 - グエン・ティ・トゥ・フオン氏 - フオン・カンA小学校教師

出典: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html