1日2回の指導：柔軟で実践的、学生向け

ハノイは、品質と現実への適合性を確保しながら、指導精神に従って実施するために必要な条件を整えています。

詰め込み学習なし

教育訓練省のガイドラインによると、小学校では1日2コマの授業が義務付けられています。具体的には、小学校では1日最大7コマの授業が行われ、各コマは35分です。第1コマ目では、規定に従って主要カリキュラムを指導します。第2コマ目では、定着・補足活動、技能教育、体験学習、キャリアガイダンス、読書文化、金融教育、デジタルスキル、スポーツ、芸術、人工知能、地域の歴史・文化の学習などが行われます。

中学校および高校では、ロードマップに基づき、教職員と施設の条件が確保されている学校で1日2コマの授業が推奨されています。学校は、週5日以上、最大11コマの授業を実施します。1日の授業時間は7コマ以内、1コマは45分です。2コマ目の授業内容は、主に3つのグループに分かれています。成績不振生徒への個別指導、優秀な生徒の育成、期末試験対策です。さらに、STEM/STEAM 教育活動、キャリアガイダンス、科学研究、読書文化、ライフスキルなども含まれます。

注目すべき新たな点は、教育訓練省が午前を第1セッション、午後を第2セッションと厳密に規定していないことです。つまり、同じセッション内で必修セッションと選択セッションを交互に受講することは認められていません。公平性を確保し、保護者の経済的負担を軽減するため、学校は第2セッションの授業料を徴収していません。この資金は地方予算から配分され、社会化を促進しています。

グエン・トゥ・ホンさん（バクマイ区）は、学校に寄宿制の学校があるため、子どもが十分な食事と昼寝を摂れることに喜びを語りました。授業料についてはあまり気にしておらず、ホンさんが知りたいのは、子どもが2回目の授業で何を学ぶのか、内容を自分で選べるかどうかです。図書館で本を読んだり、自習したり、技能をテーマとしたクラブに参加したりできるなら、子どもを全面的にサポートしたいと語りました。

小学校と中学校に通う2人の子供を持つファム・トゥー・クインさん（タンリエト区）は、1日2コマ授業の方針を支持しています。しかし、彼女が懸念しているのは、2コマ目で生徒たちがどのような内容、知識、スキルを学ぶのかということです。「小学校では、子どもたちにもっと生活スキルを身につけてほしいと思っています。中学校や高校では、2コマ目に文化的な知識ではなく、キャリア志向の内容を盛り込むことができると思います」とクインさんは提案しました。

体験活動を促進する

ハノイでは、すべての小学校で1日2コマの授業が実施されています。現在、学校はデジタルスキルや読書文化など、多くの新しいコンテンツを取り入れ、2コマ目の質の向上に注力しています。

ヴィントゥイ小学校（ヴィントゥイ区）のグエン・フオン・ホア校長は、現在ハノイ市のほとんどの小学校では1日2コマ授業を実施し、生徒の寄宿制を導入しているため、教育訓練省の新規則の施行は基本的に好ましい状況だと述べた。今年度、市は生徒への昼食支援策も追加で導入し、保護者が安心して子供を学校に預けられるよう支援している。

チュン・ヴオン中学校（クアンミン村）のトラン・クオック・ダット校長は、以前は1日2コマの授業を実施していたところ、保護者の満足度が高く、生徒の学習環境も改善されたと述べた。教育訓練省の指導に従い、2コマ目の授業では、ライフスキル、キャリアガイダンス、体験学習、読書文化、科学研究といった活動を含め、柔軟な内容にしていく予定だ。

ジャンヴォ2中等学校（ジャンヴォ区）のファム・ティ・フオン・ジャン校長は、教育訓練省の指示に従い、学校施設と職員の体制を綿密に整備してきたと述べました。学校と関連部署は、教室、教科室、居住エリア、多目的ホール、食堂などのシステムを完成させ、全生徒が1日2コマ、多様なプログラムで学習できる十分な環境を確保しています。

高校レベルでは、1日2コマの授業を実施できる教育機関の割合はまだ少なく、主に私立学校に集中しています。これらの学校は、設備への投資と、生徒のキャリア志向に連動した柔軟なプログラムの設計に重点を置いています。保護者は、2コマ目の授業が単なる文化教育ではないことを期待しています。この年齢の生徒にはキャリア志向が必要であるという一般的な見解があるため、2コマ目の授業は、スキルクラス、職業体験、または将来のキャリアに関連する専門科目に組み込むことができます。

クオック・オアイ高等学校（クオック・オアイ・コミューン）のギエム・ホン・チュン校長は、1日2コマの授業は合理的であり、学校にはそのためのロードマップがあると述べた。2コマ目はクラブ活動、体験活動、スポーツに充てられ、生徒たちが健全な成長を遂げるための環境を整え、保護者の皆様にも安心していただけるだろう。

ハノイ教育訓練局によると、教育訓練省の新たなガイドラインを適切に実施するためには、学校は実際のニーズ調査を強化し、第2期の活動を柔軟に編成し、強制したり形式化したりしないようにする必要がある。同時に、教育訓練省は、過剰な指導や学習にならないよう、実施状況の検査と監督を指導する必要がある。

ハノイ教育学院のグエン・スアン・タン学院長は、十分な設備のない学校で第2セッションを実施するには、各教室で、小グループに分かれたり集中したりする方向で、教室の内外での生徒の活動を柔軟かつ合理的に手配できる、さらに生徒が自習、読書、実習や実験への参加など、個人活動を行うためのスペースも確保できると述べた。

出典: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-linh-hoat-thuc-chat-vi-hoc-sinh-post747832.html