우수한 강사를 유치하고 유지하기 위해서는 정책 혁신이 필요합니다.

교육 개혁의 요구에 걸맞은 치료가 이루어지지 않습니다.

2025년 고등교육 컨퍼런스에서 교육훈련부 교사 및 교육 관리자 부서장인 Vu Minh Duc 씨는 업계 데이터베이스의 통계에 따르면 현재 전국에 약 86,000명의 대학 정규 강사가 있으며, 그 중 70,000명 이상이 공공 기관에서 근무하고 있다고 말했습니다.

이 팀은 약 750명의 교수, 5,900명 이상의 부교수, 3만 명 이상의 박사 학위 소지자, 그리고 약 5만 명의 석사 학위 소지자로 구성되어 있습니다. 최근 몇 년 동안 강사 수가 급격히 증가했고, 질도 점차 향상되었으며, 부분적으로는 국제 표준에 부합하고 있습니다.

그러나 고등교육 혁신의 요구와 세계화 추세에 비하면 이러한 상황은 여전히 제한적입니다. 교수진은 교육과 과학 연구 모두에서 발전 요구를 충족하지 못하고 있습니다. 현재의 보수 체계는 재능 있는 인재를 유지하거나 국내외 저명한 과학자들을 유치하기에 충분히 매력적이지 않습니다.

교육훈련부 교사 및 교육 관리자부 부장인 Vu Minh Duc 씨가 2025년 고등교육 컨퍼런스에서 연설했습니다.

많은 정책이 시행되었지만, 그 효과는 높지 않습니다.

둑 씨에 따르면, 최근 국가는 교원 양성을 위해 자격 표준화, 근무 제도 개선, 박사 과정 확대, 과학 연구 장려, 임금·소득·근무 환경 개선 등 여러 가지 중요한 정책을 시행해 왔습니다. 그러나 현실적으로 이러한 정책들은 여전히 많은 미흡한 점을 드러내고 있습니다.

20/2020/TT-BGDDT 회람에 명시된 근무 체계는 개방적이어서 고등교육기관에 자율권을 부여하지만, 표준 근무 시간 환산에는 여전히 한계가 있습니다. 이로 인해 과학 연구 활동이 장려되지 않고, 우수한 강사 확보에도 어려움을 겪고 있습니다.

현행 급여 및 수당 정책은 법령 204/2004/ND-CP에 따라 공공 서비스 부문의 공무원에게 적용되며, 계수는 직급에 따라 2.34에서 8.0까지입니다.

또한 강사는 과목에 따라 25~45%의 전문 수당을 받을 자격이 있으며, 5년 근무 후에는 5% 이상의 연공 수당을 받을 수 있습니다. 그러나 이러한 소득 수준은 여전히 업무량과 전문적 요건을 고려하면 턱없이 부족합니다.

교육 및 전문성 개발 정책 또한 322, 599, 911, 그리고 최근에는 89 등 강사들의 국내외 석사 및 박사 학위 취득 지원을 위한 여러 사업을 시행해 왔습니다. 일부 학교는 수업료, 생활비, 학술 대회 참가비 등을 지원하기도 합니다. 그러나 강사들의 교육 참여율은 여전히 매우 낮은데, 이는 지원 수준이 미흡하고 많은 고등교육기관이 충분한 관심을 기울이지 않기 때문입니다.

과학 연구 정책은 당초 연구를 의무적인 과제로 규정하는 동시에, 기초 연구부터 국가 차원까지 다양한 기금과 지원 프로그램을 마련했습니다. 일부 학교는 국제 논문 발표자와 학회 참석자에게 포상금을 지급하는 제도를 운영하고 있습니다. 그러나 여전히 주요 어려움은 재정 자원 부족, 연구 기금 부족, 그리고 복잡한 절차입니다.

많은 학교가 실험실, 연구실에 투자하고 특히 젊은 강사들을 위한 공공 주택을 지원하면서 강사들의 근무 환경이 개선되었습니다. 그러나 승진 및 임용 방식은 여전히 복잡하고 유연하지 못하며, 강사의 질과 긴밀히 연계되지 않아 장기적인 동기 부여를 유도하기 어렵습니다.

여러 학교와 지방 자치 단체에서 초기 보조금, 주택 지원, 연구 조건, 저명한 과학자 및 고학력자에 대한 특별 입학 등 인재 유치 정책을 시행해 왔습니다. 그러나 이러한 정책은 일반적으로 국제 경쟁력이 부족하여 베트남이 우수한 전문가를 유치하고 유지하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

획기적인 변화를 만들어내는 정책 혁신

부 민 득(Vu Minh Duc) 씨는 통합 및 디지털 전환이라는 맥락에서 발전 요건을 충족하기 위해서는 대학 강사 정책이 지속적으로 혁신되어야 한다고 강조했습니다. 무엇보다도, 근무 제도, 급여, 복리후생의 단점을 극복하는 동시에 강사들이 경력을 발전시킬 수 있는 유리한 환경을 조성해야 합니다.

한편으로는 대학원 교육에 대한 투자와 지원을 확대하고, 연구 기회를 확대하며, 실질적인 과학기술 발전을 위한 기금을 조성하고, 행정 절차를 간소화해야 합니다. 다른 한편으로는 역량과 기여도에 걸맞은 유연한 보상 체계를 통해 국내외 인재 유치를 촉진하는 정책이 필요합니다.

"인재 유지 및 유치는 베트남 고등교육의 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 교수진이 공정한 대우를 받고 유리한 근무 환경을 누릴 때에만 교수진은 교육과 연구에 진정으로 헌신하게 되고, 이를 통해 우리나라 고등교육의 질과 위상 향상에 기여할 수 있습니다."라고 득 총장은 강조했습니다.