Der Rechtskorridor zur Schulverwaltung muss bald abgeschlossen werden

In jüngster Zeit hat sich die Schulverwaltung positiv verändert. Sie fördert die Eigeninitiative und Flexibilität der Schulen sowie die Autonomie und Kreativität der Berufsgruppen und Lehrkräfte bei der Umsetzung des Programms. Innovationen in der Schulverwaltung sind jedoch nach wie vor ein schwaches Glied im System.

Obwohl zahlreiche Dokumente und Richtlinien zur Förderung von Autonomie und Innovation herausgegeben wurden, haben sie in der Realität nicht die gewünschten Ergebnisse gebracht. In vielen Bildungseinrichtungen ist die Umsetzung von Autonomie und Innovation in der Schulverwaltung immer noch eine Formsache. Der entscheidende Punkt liegt in der Rolle des Schulleiters – des Administrators –, doch es gibt immer noch viele Führungskräfte, deren Fähigkeiten nicht das Niveau eines „Kapitäns“ erreichen, den Anforderungen an Innovation nicht gerecht werden und denen es an Initiative für den Wechsel vom Management zur Verwaltung mangelt.

Derzeit verfügen viele Schulen weder über Erfahrung noch über ein praktikables Managementmodell. Management und Verwaltung sind zwei verschiedene Begriffe, die sich jedoch nicht klar voneinander abgrenzen lassen. Aufgrund der fehlenden Unterscheidung zwischen staatlicher und schulischer Leitung übernehmen einige Bildungsträger nach wie vor viele Aufgaben der Organisation der beruflichen Aktivitäten der Einrichtung. Dies führt dazu, dass viele Schulleiter zu sehr von ihren Vorgesetzten abhängig sind und es ihnen an Initiative und Kreativität mangelt.

Schulräte haben hauptsächlich beratende und urteilende Funktion, ihre Entscheidungsbefugnis ist jedoch schwach ausgeprägt. Daher üben manche Schulleiter fast gleichzeitig Verwaltungs- und Leitungstätigkeiten oder überwiegend Leitungsaufgaben aus, was die Umgestaltung des Bildungsmanagements, insbesondere die Umsetzung von Autonomie und sozialer Verantwortung, erschwert. Darüber hinaus behindern der Mechanismus des Bittens und Gebens im Finanzmanagement sowie der administrative Mechanismus des Befehlens und Wartens auf Befehle Innovationen im Management an der Basis. Die Mittel für Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstung zur Förderung von Innovationen im Schulmanagement sind nach wie vor begrenzt.

Der Übergang von einem managerzentrierten Mechanismus zu einem schulzentrierten, lehrerzentrierten und schülerzentrierten Mechanismus weist in die richtige Richtung und entspricht dem Trend der Zeit. Um dies erfolgreich umzusetzen, sind viele Faktoren erforderlich, wobei die Fähigkeiten der Schulleitung eine sehr wichtige Rolle spielen.

Gemäß dem Rundschreiben Nr. 14/2018/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Standards für Schulleiter ist die Schulverwaltung ein sehr wichtiger Standard mit vielen Inhalten. Der neue Kontext erfordert von den „Kapitänen“ neue Fähigkeiten, um den Unterrichtsanforderungen gerecht zu werden, und die Bildung muss sich von der Wissensvermittlung zur umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler verlagern.

Außerordentlicher Professor Dr. Dang Quoc Bao, ehemaliger Direktor der Akademie für Bildungsmanagement, betonte einmal: „Im Kontext pädagogischer Innovation muss der Schulleiter drei Rollen erfüllen: Leiter, Manager, Verwalter. Der Schulleiter erfüllt gleichzeitig zwei Aufgaben in harmonischem Einklang: Er setzt Anweisungen von Vorgesetzten strikt und kreativ um und führt flexibel und fürsorglich, indem er günstige Bedingungen für die Erfüllung der Aufgaben seiner Untergebenen schafft.“

Die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erfordert, dass die Schulleitung und -verwaltung nicht aufgehalten werden darf, sondern sogar einen Schritt voraus sein muss. Außerdem müssen die Schulleiter ihre Qualität verbessern, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Neben den Bemühungen jedes einzelnen Schulleiters ist es notwendig, den rechtlichen Rahmen für die Schulleitung schnellstmöglich zu schaffen, Schulleiter einzustellen und zu ernennen sowie regelmäßig Schulungen und Weiterbildungen für Management- und Verwaltungskompetenzen durchzuführen. Dies sind grundlegende Faktoren, damit das Team der „Kapitäne“ über genügend Kapazitäten verfügt, um eine moderne Schule effektiv zu leiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/can-som-hoan-thien-hanh-lang-phap-ly-ve-quan-tri-truong-hoc-post742478.html