有権者は依然として統合科目の指導について懸念を抱いていますが、教育訓練大臣は何と言っていますか?

ハイフォン市の有権者は、教育訓練省が2018年の一般教育プログラムに従って教科書を開発する際に教員資源を考慮しなかったため、プログラムの実施時に多くの学校で自然科学などの総合科目を教える教員不足に遭遇したと報告した。

資格のある教師が不足している状況で統合科目を教えることは、有権者に質への懸念を抱かせる（説明写真）

この状況を克服するために、一部の部隊は物理、化学、生物の教師を短期研修コースに派遣し、教員養成学校で教えられていない科目を教えるための資格を与えており、その結果、教育の質が低下しています。

有権者は、教育訓練省に対し、この不足に着目し、その解決を指導し、教育の質を確保し、教育革新の要求に応えるよう勧告する。したがって、教育訓練省は、自然科学を教える教員が不足している学校に対し、教科書の知識の流れに沿って教えるのではなく、学校の状況に応じて、自然科学における物理、化学、生物の並行授業を組織するよう指導し、許可するよう求める。また、全国の教育学校に対し、学校に教員の供給源を確保するために、統合自然科学を教える教員を直ちに養成するよう指示する。

この件については書面で回答してください。 グエン・キム・ソン教育訓練大臣 「2018年の一般教育プログラムに従って自然科学、歴史、地理を教えるためには、物理​​、化学、生物、歴史、地理の教師全員を交代させることは不可能だが、それでもこの教師チームを自然科学、歴史、地理を教えられるように訓練する必要がある」と述べた。

教育訓練省は、地方が計画を立て、訓練機関と調整し、教師を訓練し、教師を訓練に参加させるために派遣して、地方の実際の状況に適したロードマップに従って2018年一般教育プログラムの実施要件を満たすことができるように、自然科学、歴史、地理を教える中等学校の教師向けの訓練プログラムを発行しました。

キム・ソン大臣によると、教育訓練省は自然科学、歴史、地理の教育組織に対し、教員を現在の教科に配置するよう指示している。これを受けて、校長は教職員の状況に基づき、教員の専門能力に応じた適切な科目を教員に割り当てている。

ある教科に複数の教師が担当している場合、学校は適切な時間割を作成する必要がありますが、必ずしも週当たりの授業時間を均等に分ける必要はありません。必要に応じて、割り当てられた教師の週当たりの標準授業時間数を確保するために、その教科をいくつかの週に渡って教えないという手配をすることもできます（各学期のプログラムを保証することを前提として）。

教育訓練部門の責任者は次のように付け加えた。「教育訓練省はまた、教員養成機関に対し、自然科学、歴史、地理の教員養成に関する規則を開示するよう指示した。同時に、教員養成グループにおける大学および短期大学レベルの第2学士課程修了者向けの研修を規制する回状を発行した。」

現在、ほとんどの教員養成機関は主要なコードを開設し、退職した教員を徐々に補充するための教員を養成しており、地方の採用源を補っている。

これに先立ち、2023年8月、全国の教師とのオンライン会議で、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、2018年度一般教育プログラムを実施する上で、学際的統合の実施は「新たな点、困難な点、ボトルネック」であると述べた。

教育訓練省は、実際の実施状況を踏まえ、中等学校における統合科目の指導方法の調整を検討する予定です。これは大きな調整となる可能性がありますが、教育革新の要請に沿ったものです。

出典: https://thanhnien.vn/cu-tri-van-lo-lang-ve-day-hoc-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-185241018092950109.htm