ពិនិត្យ និងលើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ

ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ រៀបចំប្រព័ន្ធ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី២៦ ខែសីហា ក្រុមប្រឹក្សាជាតិសាសន៍នៃរដ្ឋសភា គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា បានបើកសិក្ខាសាលាថ្នាក់ជាតិស្តីពី "ការច្នៃប្រឌិត និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ៖ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយ"។

អញ្ជើញចូលរួមសន្និសីទនេះមានលោក Vu Hong Thanh អនុប្រធានរដ្ឋសភា; លោក Le Thanh Long ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី; ថ្នាក់ដឹកនាំក្រុមប្រឹក្សាជាតិសាសន៍ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម ក្រសួងជនជាតិ និងសាសនា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងថ្នាក់ដឹកនាំមូលដ្ឋាន អ្នកជំនាញ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ។ ខាងក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចូលរួមសន្និសីទ។

ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដើម្បីជំនះការលំបាកក្នុងការបង្រៀនបុគ្គលិក

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា លោកស្រី Vu Thi Hien Hanh អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Lao Cai បានចែករំលែកយ៉ាងទូលំទូលាយនូវដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលខេត្តបាននិងកំពុងអនុវត្តដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ នៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលការចេញនូវគោលនយោបាយជាក់លាក់ក្នុងស្រុកពេញលេញ ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំ ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ។ រៀបចំបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញ; អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន; វិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងនាំយកវប្បធម៌ប្រពៃណីយ៉ាងសកម្មមកក្នុងការបង្រៀន...

ទាក់ទងនឹងការលំបាក និងភាពខ្វះខាត ទោះបីជាសម្ភារៈបរិក្ខារ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានវិនិយោគក៏ដោយ នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាក ជាពិសេសសម្ភារៈសិក្សានៅមានកង្វះខាត និងមិនមានឯកសណ្ឋាន ជាពិសេសថ្នាក់រៀនដែលមានមុខងារ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

សមត្ថភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការងារសង្គមនៅតែមិនស្មើគ្នា ដោយមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។ ចំនួន​គ្រូ​អប់រំ​ទូទៅ​នៅ​មាន​ចំនួន​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​បើ​ធៀប​នឹង​បទដ្ឋាន ជាពិសេស​គ្រូបង្រៀន​ផ្នែក IT ភាសាបរទេស និង​សិល្បៈ។ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជាពិសេសតំបន់ជួបការលំបាក...

ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង លោកស្រី Vu Thi Hien Hanh បានស្នើឱ្យឆាប់ចេញសេចក្តីសម្រេចអនុម័តលើគោលបំណង ភារកិច្ច និងថវិកាសម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់ដំណាក់កាល 2026-2030; ក្នុង​នោះ​បន្ថែម​អ្នក​ទទួល​ផល​ក្នុង​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ - មជ្ឈមណ្ឌល​អប់រំ​បន្ត សាលា​មត្តេយ្យ​នៅ​តំបន់​ជនជាតិ​ភាគតិច និង​តំបន់​ភ្នំ។

ចេញឯកសារណែនាំទាន់ពេលវេលា តម្រូវការស្ទង់មតិ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់ក្រុមអនុវត្តដោយផ្ទាល់នូវកម្មវិធីគោលដៅជាតិ បន្ទាប់ពីរៀបចំឡើងវិញនូវឧបករណ៍រដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានចំនួនពីរ ដើម្បីធានាការអនុវត្តការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ត្រូវ​មាន​យន្តការ​ជាក់លាក់​មួយ​ដើម្បី​បំពេញបន្ថែម​បុគ្គលិក បណ្តុះបណ្តាល និង​រៀបចំ​អ្នកជំនាញ​អប់រំ​នៅ​ថ្នាក់ឃុំ​។

ស្រាវជ្រាវ បំពេញបន្ថែម និងកែសម្រួលគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់លំបាកជាពិសេស ដើម្បីធានាថាពួកគេមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ និងសមរម្យសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងរក្សាទុកគ្រូបង្រៀន។ មានយន្តការផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានក្នុងការវិនិយោគលើការសាងសង់អគារ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យា និងឧបករណ៍ឆ្លាតវៃសម្រាប់សាលារៀននៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ...

គណៈប្រតិភូថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទ។

លោកស្រី Dinh Thi Lan អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Ngai បានសង្កត់ធ្ងន់លើបញ្ហាប្រឈមនៃធនធានមនុស្ស ហើយបានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតដ៏លំបាកមួយ៖ វាពិបាកណាស់ក្នុងការទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនទៅកាន់តំបន់ដាច់ស្រយាល។ សូម្បី​តែ​ពេល​រើស​មនុស្ស​ច្រើន​ធ្វើ​ការ​តែ​មួយ​រយៈ​ក៏​សុំ​ផ្ទេរ​ទៅ​ដី​ទំនាប។

ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដែលស្នើឡើងដោយអនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Ngai គឺត្រូវមានយន្តការ និងគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកក្នុងស្រុក បង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជាប្រចាំនូវប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយដែលបានចេញ។ រដ្ឋវិនិយោគច្រើនលើសិស្សជនជាតិភាគតិចនីមួយៗ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យពីធាតុចូលរហូតដល់ទិន្នផល ដើម្បីធានាថាធនធានត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគោលបំណងត្រឹមត្រូវ នាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែង។

ទាក់ទិននឹងបុគ្គលិកបង្រៀន លោកស្រី Tran Thi Thu Hang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Can Tho បានស្នើថា រដ្ឋាភិបាលមជ្ឈិមសិក្សា បន្ថែម និងកែសម្រួលគោលនយោបាយទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល ចិញ្ចឹម និងរក្សាគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល រៀបចំវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀននៅតាមសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិ ស្ដីពីជំនាញបង្រៀនសិស្សជនជាតិភាគតិច គរុកោសល្យពហុវប្បធម៌ និងវិធីបង្រៀនភាសាវៀតណាមដល់សិស្សដែលចេះភាសាកំណើតផ្សេងៗ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា។

ពិនិត្យ និងកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយ

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានទទួលស្គាល់ការរួមវិភាគទានដ៏មានតម្លៃ ព្រមទាំងចែករំលែកទស្សនៈថ្មីអំពីបញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

តាមនោះ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រៅពីការលំបាកដែលមានស្រាប់ ការអប់រំនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមថ្មី ស្មុគស្មាញ និងធ្ងន់ធ្ងរ ដែលគំរាមកំហែងដល់ការពង្រីកគម្លាតនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ជាឧទាហរណ៍ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងតម្រូវការខ្ពស់លើការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងឧបករណ៍ទំនើបនឹងជួយតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី តំបន់ដែលជួបការលំបាក ដោយសារកង្វះធនធាន អាចនឹងធ្លាក់ចុះបន្ថែមទៀត។ ហានិភ័យនៃការកើនឡើងនៃគម្លាតអប់រំគឺមានវត្តមាន ប្រសិនបើមិនមានគោលនយោបាយអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅពេលអនុវត្តរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត អត្រាមន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំដែលមានជំនាញអប់រំនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំទាបជាងតំបន់ផ្សេងទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តំបន់នេះមានទំហំធំ កន្លែងអប់រំនៅរាយប៉ាយ ហើយគោលនយោបាយអប់រំជាក់លាក់មានច្រើន និងស្មុគស្មាញ...

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីបញ្ហាកំណត់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សមស្របសម្រាប់តំបន់ជនជាតិភាគតិចនៅតំបន់ភ្នំ។ ជាពិសេស គួរតែផ្តល់អាទិភាពចម្បងដល់ការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន ការលើកកម្ពស់ជីវភាពរស់នៅ និងការផ្សារភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមក្នុងតំបន់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ គួរតែត្រូវបានគណនាយ៉ាងសមស្រប។

តាមការវិភាគលើបញ្ហាប្រឈម ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ជាពិសេស ត្រូវមានគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃកម្លាំងបង្រៀនក្នុងស្រុក និងគ្រូបង្រៀនមកពីជនជាតិភាគតិច។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់បំផុត និងយូរអង្វែង ដើម្បីធានាបាននូវស្ថិរភាព និងគុណភាពនៃការអប់រំ។ ការផ្ទេរនិងការគាំទ្រពីកន្លែងផ្សេងទៀតគ្រាន់តែជាដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីជម្នះគម្លាតភូមិសាស្រ្ត ដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន និងនាំមកនូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពគ្រប់ទីកន្លែង តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត និងវេទិកាឌីជីថល។

ជាចុងក្រោយ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា មានគោលនយោបាយរាប់រយសម្រាប់ការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ វាចាំបាច់ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ រៀបចំផែនការ និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃគោលនយោបាយទាំងអស់នេះ។ ជំនួសឱ្យការចេញផ្សាយបន្ថែមទៀត ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើគោលនយោបាយស្នូលមួយចំនួនដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំង និងខ្លាំងបំផុត ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាព។

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលនានាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំនាពេលថ្មីៗនេះ។

ជាបឋម ប្រព័ន្ធគោលនយោបាយមានភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។ ផ្តោតលើមុខវិជ្ជាពីសិស្ស គ្រូបង្រៀន ដល់អ្នកគ្រប់គ្រង ក៏ដូចជាទិដ្ឋភាពនៃការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ការផ្តល់មូលនិធិ ...

ប្រព័ន្ធសាលារៀនបានទទួលការវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចំនួនសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះបានកើនឡើងជិត 1,500; ក្នុង​នោះ​ចំនួន​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជនជាតិ​ភាគតិច​តែ​ម្នាក់​ឯង​បាន​កើន​ឡើង​ចំនួន ១០៩។

គុណភាពនៃការអប់រំក៏បង្ហាញសញ្ញាវិជ្ជមានផងដែរ។ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចជាច្រើនមានអត្រាបញ្ចប់វិទ្យាល័យ 100%។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាជាទូទៅគឺត្រឹមតែប្រហែល 1-1.5% ទាបជាងមធ្យមភាគជាតិ។ អត្រា​សិស្ស​ប្រឡង​ជាប់​សាកល​វិទ្យាល័យ​ពី​សាលា​ទាំង​នេះ​ឡើង​ដល់ ៦០%…

ក្រៅ​ពី​សមិទ្ធផល​នានា ឧបនាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​ក៏​បាន​លើក​ឡើង​ពី​ការ​លំបាក និង​បញ្ហា​ប្រឈម​នានា; វានៅតែមានគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងការអប់រំនៅក្នុងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតទូទៅនៃប្រទេសទាំងមូល។ ជាពិសេសបណ្តាញសាលាមិនមានលក្ខណៈឯកសណ្ឋាន; គុណភាពនៃការអប់រំគឺមិនស្មើគ្នា; អត្រាសិស្សបន្តការសិក្សាបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យនៅមានកម្រិតទាប។ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅតែខ្វះខាត។

ប្រតិភូចូលរួមសិក្ខាសាលា។

ដើម្បី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ប្រឈម​ខាងលើ ចំណុច​ដំបូង​ដែល​ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី​ស្នើ​ឡើង គឺ​ពិនិត្យ រៀបចំ​ប្រព័ន្ធ និង​ពង្រឹង​ប្រសិទ្ធភាព​គោលនយោបាយ​។ ផ្តោតលើធនធានលើការអនុវត្តគោលនយោបាយដែលបានចេញប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ស្វែងរកមូលហេតុនៃបញ្ហានេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គោលនយោបាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពគួរបន្តផ្សព្វផ្សាយ។ ដំណោះស្រាយបន្ថែមត្រូវតែជារបកគំហើញថ្មីពិតប្រាកដ។

ទីពីរ រៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញឱ្យបានសមស្រប ជាពិសេសដោយភ្ជាប់ជាមួយការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ កន្លែងណាមានការខ្វះខាត សាងសង់សាលារៀនថ្មី និងកន្លែងណាមានសាលារៀន ត្រូវបន្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងបង្រួបបង្រួម ដើម្បីធានាបាននូវប្រព័ន្ធសាលារៀនដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ និងដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទី៣ ផ្តល់អាទិភាព និងប្រើប្រាស់ធនធានវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ តាមនោះ ប្រើប្រាស់ និងបញ្ចូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវធនធានពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ លើការកសាងជនបទថ្មី និងកម្មវិធីគោលដៅជាតិនាពេលខាងមុខក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទី៤ ផ្តោតលើការកែលម្អ និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ដោយផ្តោតលើការបង្រៀន និងរៀនភាសាជនជាតិ និងភាសាវៀតណាម លើកកំពស់ជំនាញគ្រូបង្រៀន; ជំរុញការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលនឹងក្លាយជាការជំរុញដ៏ធំមួយ ដែលជួយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំតាមវិធីដ៏ទម្លាយមួយ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/ra-soat-nang-cao-hieu-qua-chinh-sach-voi-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-post745861.html